低调的“真牛”

高传贵

女儿考上南开了。

有人说：培养出这样一个优秀的女儿，你真牛。

我说：哪里哪里，运气好而已。

我不但对别人说，还关起门对女儿这样说。

这绝不是客套话，因为这是事实，女儿考上南开，原本就有临场发挥好的运气因素。别的孩子也优秀，只是闪光点不同而已。

女儿心悦诚服地点头。这种心悦诚服是经过长期努力才形成的。

因为她原本是一个不知道谦虚为何物的高调女孩。

小时候她最喜欢毫无保留地展示优点。比如一旦考试得到第一名，她总是频频向家人报捷。于是高档零食与漂亮衣服接踵而至。她心花怒放，得意地让我分享她成功地秘诀：只要学习松懈，我就想着这些奖品，于是学习劲头又来了。

我哑然失笑，教育她做人要低调一点，做事要高调一点。

她搬出猫论：只要能咬到老鼠，你管是黄猫还是黑猫？只要考试拿第一，你管什么高调低调？

我哑口无言。但是我没有放弃。

时间一长，我还是发现了问题，那就是她不可能每次都考第一名。因为优秀的孩子太多。严重的时候连续几次考试她都得不到第一名。因为平时高调，她受到同学的嘲笑，又想着那些奖品，于是卧薪尝胆，但是心理负担过重，下次考得更差，十一、十二册两次期中考试语文都没上90分。同学的嘲笑更多，奖品离自己更遥远，到读初一时，女儿有些懈怠了。

时机到了，我连忙为她上了一堂酝酿很久的疏导课。

我先问她：我们的高调女孩到重庆读初中了，是不是把高调也从县城带到重庆去了呢？

她低下头，告诉我：我第一次意识到自己根本就没有高调的本钱，绝大多数同学的父母不是老板、金领就是政府官员，到学校来看望时开的私家车往往就是几十甚至上百万的。学习基础也是如此，他们大都从幼儿班开始就在县城或者主城读书，读小学时做家庭作业就开始享受一对一的家教，哪像自己曾在偏僻的乡镇读书，直到小学高段才转入县城一所普通小学。不管普通话、作文、英语、奥数，我都只能俯首称臣。

我索性告诉她：既然没高调的本钱，干脆就低调一点吧，其实低调也有低调的好处。

低调能有什么好处？女儿苦着脸问。

我告诉她：在同学面前低调就能免除他们的嫉妒诋毁，讽刺挖苦，能为自己建立一道坚实的防护墙，免得自己学习分心。在别人的高调面前低调，自己在防护墙里观看别人的高调，心里就有一种“王侯将相宁有种乎”的想法，就会激发出一种用知识改变命运，奋斗改变人生的想法。荀子说过，不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。虽然他本意是强调学贵积累，学贵坚持，但是换一个角度理解，这里的 “跬步”“小流”就是要求我们以低调的姿态出现，然后才有“千里”“江海”的高调结果。

从此，她渐渐成为一个默默学习的文静女孩，很少有高调的时候。

但是时间久了，女儿眉头皱起了大大的问号：一味低调也有问题，这让我觉得生活地太憋屈了。时间久了会憋死人呢。

我告诉她：被憋死的往往是那些不会憋的人，就像“跬步”“小流”终生只是“跬步”“小流”，会憋的人往往会憋成大器，就像“跬步”“小流”最终成为“千里”“江海”。因为他们现在看起来越是默默无闻，其实细一听越是暗劲潮涌，将来就越会石破天惊。这是生活的辩证法哟。

女儿有一天又问我：我怎么现在变得沉默寡言，上课很少举手了，老师也不能从我的答问里发现知识盲区进行有效辅导，我性格好像都变了。

我意识到问题的严重性，想了几天才对她说：爸爸强调的低调只是在自己取得好成绩时保持谦虚的心态，而不是在缺点错误面前也保持低调。古人讲究“藏拙”，但我们今天做事一定保持高调态度，就是要敢于献丑，敢于表达自己的看法，只有这样才能获得老师的关注，这样才能学有所获，学有进步。

……

女儿终于如愿考上南开了。

对于那个曾经的高调女孩来说，这是她低调三年所盼望的高调时刻。偏偏这时她高调不起来。当别人说她“真牛”时，她淡淡一笑，说：我根本不牛逼，如果有那么一点算‘真牛，那就是有一股汗流不停，耕耘不止的牛劲，后面还有考大学、求职、创业，路还远着呢。这股牛劲还要继续保持。”

从这件小事里我想到了很多：

一、反复抓与抓反复的碰撞融合

孩子的成长是一个前进性与曲折性矛盾统一的复杂过程。我们所做的家庭教育工作就是要让她彰显其前进性，从而促使其身心健康成长。但是她是一个活生生的人，其独特个性里有努力学习的优点，也有想法简单，抗压力不强，性格浮躁的缺点，这就导致她在学习过程表现出曲折性，时不时出现一些反复、迷惘甚至倒退情况。所以我清醒认识到家庭教育不是一件一劳永逸的事情，一定要贯彻“反复抓”“抓反复”的教育策略。但是我们要正确理解这一策略，其“反复抓”虽然在一定程度上是指“年年讲月月讲天天讲”，但是这里的“反复”不是“喋喋不休夸夸其谈”式的简单重复啰嗦，因为这样会让孩子腻烦甚至反感，甚至会产生好心办坏事的后果;而是体现出量变中的质变。因为虽然她的错误认识是“反复”冒头，但是这种反复里有新的内容出现。所以我们用“反复抓”去“抓反复”时，相对于前一次应该从全新的角度，更深的层次去教育引导她，从而促进她以螺旋前进的方式健康成长。

二、责任担当与时机等待的高度契合

当孩子在成长过程中出现问题时，作为家长，我们肯定高度重视，甚至非常着急，恨不得亲自下水，帮她解决掉这些问题。但是，俗话说得好，“心急吃不了热豆腐”，一旦我们被这种猴急的家长心态俘虏，在错误的时间里进行错误的说教，这时我们即使整天把眼睛和嘴巴搁置在孩子身上，也不能解决问题，相反还会让孩子产生逆反心理，甚至让不太严重的问题变本加厉。所以我们要做到责任担当与时机等待的高度契合。在孩子出现问题时，如果这个问题比较严重，孩子又不听教育，我们先遏止问题的恶化趋势，然后进行“冷处理”;如果这个问题的后果不太严重，我们不要急于做出结论或者采取措施，而是提醒自己要冷静地反复观察，认真思考。在耐心等待到时机，寻找到问题的突破口后，再趁热打铁水到渠成地进行看似漫不经心实则恰如其分的教育，虽然费时较少，却能起到“四两拨千斤”的效果。

三、高调目标与低调过程的辩证统一

“望子成龙”“望女成凤”是几乎每一个家长的共同心愿。作为家长，我们都希望自己的孩子要么在学习中“十年寒窗一朝高中”，要么在其他行业里“十年生聚一朝雪耻”，也就是渴望他们达到高调的目标。