新时期中职财会专业教学的创新性分析

陶玉娥

[摘 要] 随着社会对人才需要的复杂性和高标准，给教育提出了更高的要求。中职财会专业是比较热门的专业，就业前景比较好，岗位多，且福利待遇也不错。从企业的需要角度来说，对每位专业的学生提出了更高的就业要求。因此在中职财会专业的教学中，应该紧抓社会人才的需求标准，致力于创新教学方法，进一步提高教学质量，培养合格的财会专业人才。从中职财会专业的教学角度，结合中职和该专业的特点，浅谈如何实现创新。

[关 键 词] 财会专业；教学；创新性

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0155-01

社会经济不断发展，财会专业的学生有了更多展示的机会，然而却依然有很多财会专业的学生找不到心仪的工作，这也是中职院校就业的一大难题。而改变这一被动就业的局面，就要从自身的教育出发，提高人才的专业素质。更要实现专业教学的创新性发展，这才是根本的解决之道。财会专业随着经济全球化、经济信息化的发展，工作理念和标准也有了新的要求。而很多中职生还停留在传统的财会专业理念上，无法应对新的挑战。下面笔者将从创新性教学的角度，来阐述如何培养适应新时期要求的财会人才。

一、创新教学理念，体现学生主体

中职教学虽然是新时代发展的产物，但是其教学思路还沉在过去，甚至是在模仿普通高校教学。这就导致了培养出的人才没有达到预期的标准，也无法满足社会对人才的需要。从教学理念上看，依旧保持“老师教，学生听”的传统模式，单方面强调老师的引导作用，只从老师的教学安排、教学速度、教学成果等方面评价，忽视了学生的主体性，更忽视了知识的应用、知识的实践以及问题的发现与解决。形成了僵化的教学模式，导致教学出现瓶颈，很难提高。实施教学创新，必须“以学生为中心”，由“造人才”变成“发展人才”，不是千篇一律，而是各有所长。让学生由“老师教会”，变成“自己学会”，充分发挥学生的主体作用，调动学习积极性。通过老师的思维引导，也让财会专业的学习更加轻松容易，让每个学生在每个阶段都能有自己的心得和成长，提高参与的意识和欲望，创新思维，发展能力。

二、创新教学内容，联系时代特征

教学内容是根本，首先要选择优秀而又适合中职生的教材，且内容新颖合理，有一定的创新性，但是更要概念清晰、结构明了、重点突出、应用性强等。其次，就是老师对教材的后续处理，如何科学地应用教材，如何安排学生的课堂任务，如何布置课下任务，以及每个知识点是否需要扩充，是否要和当下的某些经济现象挂钩等。其实，对于中职生来说，学习的主动性还是需要老师调动的。创新式的财会教学，从内容上吸引学生，调动他们的热情，可以在课上，甚至课下都能够积极求知，积极实践。社会是瞬息万变的，财会专业的学习也应该跟上时代步伐。从课堂内容上讲，提高创新性就是要结合实际案例，通過分析案例，更加符合当下的教育理念。而且也能培养学生关注经济变化，了解职业动态的兴趣，这是基本的职业素养，也是职业水平提升的保证。创新性教学，老师要多发现和结合一些实例，或者是让学生自己搜集，在课堂中相互讨论。营造高涨的学习氛围，推进学习成果的丰富，让财会学习成为终身的学习目标和坚持的学习内容。

三、创新教学手段，体现中职特征

中职教育和普通高校教育的性质是不一样的，它们教学培养人才的方向是不同，所以中职教育应该有自己的特色，体现自己的特征。从中职教育的本质来说，应该培养专业实用型人才，能够快速进入工作状态，满足企业对人才的需求。因此，在教学中，理论教学虽必不可少，更重要的是实践模拟。对于中职财会专业的学生来说，处理数据、观察数字等，已经是学习中的常事。但是应该给这些数字赋予更加深刻的意义。比如分析某公司的财务报告，发现哪里存在问题等。这就如同侦探一样，大大提高了学生的兴趣。除此之外，还有很多新的教学手段。例如，情境模拟的方法，将工作情境搬到课堂中，再现真实场景，让学生根据场景的变化和给出的任务，实际解决问题。同时锻炼他们处理问题和临危不乱的能力，提高心理素质；多媒体教学方法，能够通过图像、视频、表格等，将知识点清晰展现在学生面前，使学生获得更多的学习启发；师生角色互换的方法，学生站上讲台，谈论自己的实践收获。作为中职生，应该努力地学习自己的专业，学精学细。而这些需要创新教学手段的辅助，将学习枯燥性降到最低，从增强求知欲方面培养学生，提高学生的专业能力。

总之，新时期对中职财会的教学要求更加人性化，更加实践化，更加专业化，更加积极化。一切的学习从自身的兴趣出发，通过实践培养能力，又通过提高能力完成实践，这就是最好的良性循环，也是教学所要最终达到的目的。

参考文献：

[1]梁伟玲.浅谈中职财会专业课堂教学模式的创新[J].职业，2007（24）.

[2]郑梨花.行为引导型教学法在中职财会专业教学中的应用[J].中小企业管理与科技（旬刊），2009（1）：113-114.

[3]陈德明.关于中职高职财会专业教学衔接初探[J].江西科技师范学院学报，2003（3）：72-75.