以生为本，构建高效课堂

赵海迪

[摘 要] 在新课改下，构建中职英语高效课堂是教育改革的需求，是教育改革的产物。教师在教学过程中要不断转变传统观念，改变教学方法。从中职学生英语学习现状出发，探讨了构建中职英语高效课堂的途径。

[关 键 词] 中职英语；高效课堂；构建途径

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0142-01

随着教育的不断发展，中职英语教学也逐渐成了关注的重点。在中职英语课堂教学中，教师的教学内容逐渐让学生对英语失去了兴趣：枯燥的单词讲解、繁琐的句型等，都会使中职学生产生厌烦，因此英语课堂教学效果显而易见，那么，构建中职英语高效课堂是中职英语学习当前最重要的目标。高效课堂到底是怎样的呢？就是在有效的课堂时间内达到知识的最大化，提高英语学习能力。

一、中职英语教学现状

和普通中学生比起来，中职学生英语基础较差，不少中职学生对英语产生了厌学心理。从教学情况来看，教学内容和现实差距大，学生在生活中根本无法应用；教学方式陈旧，教学内容枯燥，学生失去学习兴趣。在这种情况下，教师构建中职英语高效课堂是很有必要的。

二、中职英语的教学目标

中职学生在英语教学中，必须具有英语文化基础知识，学生应该从英语学习中加强自主学习，并通过不断实践，总结出适合自己学习英语的方法。学生必须对英语学习有一定的兴趣，并在学习的过程中得到满足感。中职学生要在教师的指导下获取基本英语技能，以此培养英语的运用能力，还要不断加强英语思维能力。

三、构建中职英语高效课堂的对策

（一）提高教师自身素质

教师就是学生的学习楷模，所以教师要为学生以身作则。教师要想给学生传授丰富的英语知识的前提条件是具备较高的文化素养。教师自身也要提高自己的思想觉悟，只有提高思想觉悟，才能投身于英语教育事业，尽职尽责地教育每一个学生。教师应该在课余时间不断充实自己，加强英语素养。

学习英语需要一定的语言环境，中职学生英语知识的获得主要是在课堂上，主要是需要老师传授。学生发音是否标准与老师的发音有着重要的联系。教师一定要练习英语发音，能够说一口流利的英语。所以教师应该提高自身的英语表达能力与写作能力，为中职学生做好榜样。

（二）精心准备每一节课

要想构建中职英语有效课堂，教师就必须在课前做好充足的准备工作。教师在备课的时候要把教案内容变得充实，不能因为内容少就不做教案了，面对只有几个单词或者几个句型等内容时，也要尽可能充实这些知识点。充实知识点并不是在已有的知识上添加新的知识，正确地充实英语知识点，是围绕教学内容来开展的。教师应该根据教材知识点设计有深层次、连續性、针对性的、符合学生胃口的英语教学活动。在备课之前，教师一定要先吃透课本，整体把握知识点，要将整节课涉及的内容把握好。教师一定要做到分层教学，逐步实现一个小目标，从而达成大的教学目标。要保证每个中职学生做到学有所得，教师要在英语课堂上调动学生学习英语的积极性。只有一步步落实，才能构建中职英语高效课堂。

（三）课堂教学的形式要多样化

中职英语课堂教学虽然没有固定的教学方法，但是教师一定要抛弃传统教学理念，创新教学方法，要从实际出发，选择适合学生学习的教学方法，确保课堂教学形式的多样化。要针对性地选择恰当的教学方法，使课堂精彩纷呈，跌宕起伏，让学生在富有创造性的教学过程中感受到创新带来的学习乐趣。中职英语课堂应该是丰富多彩的，可是却是枯燥的。英语的特性应该让中职学生都喜欢上英语，可是在现实教学中，一些中职学生不但没有喜欢，反而对英语教学产生了厌恶感。所以，教师在教学中应该在课堂上设计教学活动，教师应该运用一切可以运用的教学工具，如多媒体，将生动的情境还原到学生面前。教师一定要合理利用教学时间，提高课堂效率。

在教学中教师可以灵活加入一些新颖的活动和游戏，激发学生学习英语的兴趣。教学活动和游戏一定要具有针对性和时效性，教师应该以学生为中心，一切为学生服务，从而构建中职高效课堂。

（四）面向全体学生，合理运用生活中的教学资源

每个人的智商各有差异，对新事物的接受能力也大有不同，对不同阶段的中职学生，在教学中要针对学生的不同特性和接受能力的差异，在提升教学质量的前提下，拟定合适的教学模式和方法，以较好地解决这一差异存在的矛盾。虽然学生的接受能力不同，但是在教学中，要提倡学生完善自我的学习要求，因材施教，严格要求学生，达到让学生自主学习的目的，以学生为主体，教师为辅导的教学效果。在课堂学习中，教师要加强对学生动态、情感、言行举止的关注，由学生的课堂反应了解学生的知识接收情况。对于学习能力有限的中职学生，教师在教学中要以辅导帮助学生为主，不能对有困难的学生不闻不问。

总而言之，要想构建中职高效课堂就必须转变传统教学理念，教师要明确教学目标，不断改善教学现状，还要不断增加丰富多彩的教学活动，要为学生构建和谐的课堂气氛，把学生放在首要位置，从而真正构建中职英语高效课堂。

参考文献：

[1]林琳.创新英语作业设计，构建中职英语高效课堂[J].校园英语，2014（15）：55.

[2]朱丽婷.创设情境培养兴趣：中职英语课堂高效教学的几点思考[J].职业教育（中旬刊），2013（9）：76-78.