中职机电专业反思性教学策略的探究

邹晓平

[摘 要] 为了打造富有活力、知识与能力兼和的中职机电专业课堂，便需要老师从课堂内容、教学方法和教学评价多个方面进行反思。着重探究中职机电专业反思性教学策略，以便有效提升中职机电专业课堂教学水平。

[关 键 词] 中职；机电专业；反思教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0111-01

随着我国经济的不断发展，机电专业的地位也在稳步上升。为了更好地满足时代的需求，部分学校将机电专业作为重点打造专业。尤其是在中职院校中，机电专业课堂教学是整个学校教育的重心。因此，为了打造富有活力、知识与能力兼和的中职机电专业课堂，便需要老师从课堂内容、教学方法和教学评价多个方面进行反思。

一、反思课堂教学内容，促进理论与实践统一

中职机电专业便是一门包含较杂较多的学习内容的课程，就学生而言，繁多且杂的学习内容不但增加了学生的学习负担，而且由于学习内容较差，导致学生难以掌握学习重点，从而在一定程度上制约了学生学习水平的提升。通过反思当前机电专业课堂教学内容，其学习内容交叉现象严重，理论与实践脱节。因此，便需要老师通过整合课程内容，科学合理地变化课程结构与内容，从而构建起新的课程体系，有效解决教学内容出现割裂的问题，从而达到培养学生综合能力与素养的目的。其中，针对非重点内容可进行适当删减，坚持一定的原则和逻辑关系整合和重组，不断优化课程内容，从而促进学生知识与技能得到全面提升。

例如，通过反思课堂教学内容，将实践性课程结合学术性课程，即根据职业岗位的需求，将原本部分理论性知识与其相对应的实践知识相结合，进而构建出科学合理的课程體系，实现理论与实践的有机结合。如，将电工技能与电工基础技术有机结合起来，进而构建出新的课程内容电工技术。在此过程中，教师可将整合后的内容进行合理的删减，而不仅仅是将其拼凑到一起。如“彩色电视机维修实习”与“彩色电视机原理”这两章内容，其中一章为理论性课程，另一张为实践性课程，如果分开进行授课，便不利于学生实际操作能力的发展，因此，教师可将上述两门课程结合到一起，构建出新的课程内容，即“彩色电视机原理与维修”，将理论知识结合实践，不断强化学生综合实践能力的培养，从根本上提升机电专业学生的原理性知识水平和维修技能。

二、反思教学方式，发挥学生积极性

通过反思当前中职机电专业课堂教学中的教学方式，老师均采用模仿的教学方式，这虽然能够在一定程度上降低学生的学习难度，却难以让学生深入掌握相关机电的工作原理，难以调动起学生的学习积极性，无法深入进行研究，所以便可以合理地将项目教学法应用到中职机电专业课堂教学中。其中，项目教学是中职机电专业教师常用的教学方式。所谓项目教学，即学生在教师引领下，共同探讨并完成一个项目，这样的教学方式具有极强的针对性，对充分激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性方面具有非常重要的作用。然而，在项目教学法应用过程中，需要老师注意下列几项内容：（1）开展的活动项目应紧紧围绕学生的日常生活和社会实际情况展开；（2）在实施项目开展的过程中一定要结合学生的实际情况设置明确的教学目标；（3）及时展示规定产品，让学生少走弯路。同时，在机电专业课堂的实际教学过程中，老师还应该合理采用小组合作学习模式，不断提升学生的团队协作能力，促使学生能够更好地完成预期制定的教学计划。

通过反思，还应该不断创新实践教学体系，目的在于强化实践教学水平。总的来说，中职机电专业实践教学的体系可分为如下四个阶段，即实践、实训、实习、毕业实习四个阶段。所谓实践教学，即由实践组成的专业基础课程，它贯穿于相应的理论教学中，是机电专业教学的重要基础。因此，作为整个机电专业教学课程的可信内容，应在教学中融入相应的工种技能。

三、反思教学评价，保障教学评价的科学性和合理性

通过反思机电专业课堂教学评价方式，发现仅以单纯的考试成绩作为评价标准，难以全面评价学生的综合能力。因此，为了客观评价机电专业学生的综合能力，便需要尽量减少定量与固定的评价，将平日成绩、实践成绩、综合成绩与平日的表现均纳入考核标准中，适当增加定性与灵活性的评价内容，以保障教学评价的科学性和合理性，充分调动起学生的学习积极性。

综上所述，现代中职机电专业的教学改革是为了顺应社会教育的发展趋势，也是提升学生综合能力的必然选择。改革中职机电专业教学，能充分体现学生的主体地位，进而提升学生的学习兴趣，有利于获取更多的知识。因此，教师要积极革新教学思路，创新教学方法，让学生更有效地掌握机电专业相关知识，进而培养出满足现代社会要求的综合型人才。

参考文献：

[1]王存荣.在反思性数学教学中培养学生提出问题的能力[J].数学教育学报，2009，18（1）：45-47.

[2]罗洪儿.对教学反思问题的探讨[J].机械职业教育，2006（12）：24-25.