新时期中职心理健康教育模式探究

高黎明

[摘 要] 在中等职业学校中，学生的心理都还未成熟，也存在一些叛逆的心理。所以中职学生在心理素质培养上是很迫切的，由于在中等职业学校中心理健康的教育是比较低端的，为了使中职学生能够有个健全、良好的心理素质，所以老师一定要关注心理健康教育给学生带来的影响，让他们能够有一个正确的心态，而且遇到事情时能够冷静地思考，能够很自如地调节自己的心态。让他们在以后就业中能够更好地去适应，找到自己喜爱的工作岗位。

[关 键 词] 中职生；心理健康教育；评价机制

[中图分类号] G441 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0066-01

现如今，人们对心理素质关注极高，也促使学校加大了对学生心理健康教育的重视。但是在教育的过程中，有些老师还是遵循以往常规陈旧的教育方式。比如在课堂上首先对以前所学的内容进行复习以便了解学生的掌握程度；然后在课堂上讲解新的知识点，讲完再进行课题练习，或是老师在课堂上对学生所学的知识点进行提问来确认学生掌握的情况；以这种常规的教学模式，会使学生觉得课堂没有新意，对课堂不感兴趣，而且不能够积极参与课堂上的活动，使课堂效果低下。为了让学生能够有一个端正的学习态度，老师就要想办法创新，摒弃传统常规的教学，将学生放在主体位置上，使课堂教学多元化，将课堂内容精彩化，让学生能够全身投入心理健康教学的课堂中，且达到培养学生健康心理的目的。

一、教学使用多种方法，让学生身临其境

在中等职业学校中开展的心理健康教学有别于其他心理学。在如今的教学要求中，老师不能以教为主，学生以学为主。比如，将一些心理学的概念、难理解的专业术语传授给学生，让学生很难消化，所以老师就应该让学生对心理学有所了解，明白其中的一些道理，让学生去参与到活动中来亲身体验一下。心理健康学并不是让学生去了解问题，再去解决问题，而是能够“引导学生去发现”“创建情境陶冶学生的情操”“给学生设立标榜去学习”“当遇到问题时老师要及时地开导学生”“设立活动让学生能够参与进来”。老师设立有趣的活动，让学生参与进来，在活动中能够对自己有一个新的认识，让学生能够深刻地体会自己的心理，从而更好地规范自己，达到心理健康的目的。对于学生来说，再好的讲授都抵不过自身的体验，通过这种方式让学生记忆犹新，可以更好地达到心理健康教育的效果。

在中等职业学校心理健康的学习中，老师可以开展多元化的教学模式，让学生能够有深刻的体会。比如，教师可以通过做游戏、小品表演、知识辩论、场景重现、心理素质测试、行为的训练。虽然教学方法很多，但是老师在教学的过程中，一定要选用适合教学内容的方法进行教学。比如，在自我认知这堂课中，老师可以让学生相互评价、自我评价，也可以通过找朋友，还有自我画像等方法让学生对自己有一个充分的认知。在人际交往学习中，老师可以抛给学生一个案例，让学生以小组抱团进行讨论，从而加深自己的理解。在青春期异性交往的这一课中，老师可以让学生分为两队进行答辩，也可以给学生讲解一段小故事，让学生能够自己去思考，并将自己的感受写下来。而且在学习的过程当中，学生可以通过这些小活动更好地了解心理健康学，在学习中表演，通过自身体验，了解自己的情况，能够在做事情时对自己有个度的掌控，能够在这种活动中开动大脑去思考、去解决问题。所以老师要注重学习方法的正确实施，以达到很好的效果。

二、学校要对老师有一个系统的心理学教育，储存心理知识

在中等职业教学中将心理健康课程更好地向课外拓展，学校要组织一些丰富有趣的活动，让学生能够更好地参加其中，比如团队的辅导。这就需要老师能够对心理学有一定的掌握，尤其是对中职学生这种处于青春期的学生，依据他们的心理进行教导。心理上的教导不仅只是心理教育。在课外，比如让其他科的教师、学校的主任、自己的班主任等都可以对学生进行心理上的教导。课外心理健康辅导是比较随意性的，作为老师一定要利用好周围的环境因素给学生提供有利的学习资源。所以学校也要让每位老师对心理学知识有一定的掌握。比如，可以和社会上的一些心理机构进行合作，从而了解更多的心理知识。

三、将评价制度有效地运用到课堂上

在心理健康课的教学中，一定要以学生为主体，老师可以创立课堂情境，让学生能够自己去主动思考，让他们能够多参加一些活动，在活动中亲自体验，并与自己的内心产生共鸣，让学生能够对自己有所教育。在教学中实行课堂评价对学习有着很大的帮助和推动作用。在心理健康的教学中，老师一定要将课堂变得多样化，让学生积极地去评价自己的表现。一方面，在学生自我评价中，可以先让学生找到自己的不足之处，从而改进，老师一定要让学生对自己的不足之处进行反省，有针对性地改进自己的不足。另一方面，老师也要对学生之间的互评或小组之间的互评有所关注，让学生学会欣赏别人，注重团队的能力，能够让学生公平公正地去评价别人。再有就是老师对于每位學生或小组的进步都要有所关注。学生的每一次进步都能够及时给予鼓励和赞许，让每位学生都能够体验成功的喜悦。

总之，在中等职业学校中，应该对学生的身心健康有所关注，在心理健康课中，老师一定要有深厚的心理学底蕴，而且还要有包容学生、理解学生的心，让学生在一种友爱的学习中更好地开发自己的大脑，从而成为一个身心健康、有抱负的有用人才。

参考文献：

[1]王希永.对心理教育的几个基本问题的认识[J].中国青年政治学院学报，2012（7）.

[2]史慧颖.心理健康教育活动课教学：问题与对策[J].中国教育学刊，2016（4）.