数控专业实训教学中存在的问题和解决策略

董金梁

[摘 要] 根据新形势下课程改革的要求，针对职校数控专业实训中存在的问题，分析原因，提出对策。要健全实训模式和考核评价体系，并借助政府和企业的力量，加强校企合作，增强自主创新能力，转变观念，狠抓实效，努力推动数控专业教育教学的进一步发展，更好地服务企业和社会。

[关 键 词] 数控专业；实训教学；解决策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0038-01

一、在数控专业实训中出现的主要问题

（一）学生基础差，缺乏实训兴趣

1.学生基础差，课堂难管理。“基础差、脾气大、不守时、爱说话”的现状，导致教学计划难完成，教学纪律难把控。

2.学生缺乏实训兴趣。“怕苦、怕脏、怕累”，实习不够积极主动，虽经历钳、车、数控等实训，但其技能并不如人意，走上工作岗位也难担重任。

（二）实战经验丰富的教师严重缺乏，专业课教师评价标准有待完善

（三）实训与实际脱节

1.实训与实际脱节。为了追求“一劳永逸”，教学内容长久不变，“学生所学”与“企业所求”相差甚远；或过于重视指令，而忽视刀具、工艺、维修等实践；部分院校仍采用“仿真”代替“实际生产”；相当一部分学校“数控实训”就是“数控车实训”，压根没有数铣、加工中心、精雕、数控注塑等概念……

2.学生水平不如人意。长此以往，导致学生实战经验严重缺乏，在出现故障时束手无策，相当数量的学生在毕业时，甚至分不清车刀、机床的分类、切削用量的选择等，更别提加工质量了。

（四）学校设备落后、种类单一，公共实训基地运营“仍欠火候”

1.学校实训设备落后。为了教学的方便，仍购置单一机床等落伍系统，学校设备与时代、企业严重脱节。即使新添置先进设备，但存在“光看不练”“多说少练”，甚至“都未接电”。

2.公共实训基地欠管理。国家级、省级实训基地都存在不足和缺陷，例如由于缺乏系统的管理和专业的维护，一些机床利用率不高、元器件受损等。

（五）学生训练耗材大，校企合作“有名无实”

1.学生实训耗材大。学生实习所做无实用价值，费时费电费料，学校的效益不佳。

2.校企合作实质差。校企双方缺少互动和信任，合作“层次浅、形式单一、时间短”等。

（六）技能大赛风生水起，但难实质性“以点带面”

数控大赛中掌握高技能的毕竟是凤毛麟角，很难实质性做

到“以点辐面”。尽管一些学校已取得好成绩，但由于基础条件不同，一些学校真正参考实践仍有困难。

二、数控专业实训教学的对策

（一）建设信息化实训车间，采用兴趣教学法，倡导激励式惩罚

1.建设可视化实训体验中心。2.建设教学资源共享管理平台。3.兴趣教学法，激励式惩罚。

（二）建立实训奖励机制，产、教、研相结合

1.建立实训奖励机制。学校建立目标奖励制，分派教师下企业锻炼，对突出贡献者破格提拔，给予放假奖励，对弄虚作假者严惩，充分调动教师的实训意识和积极性。

2.产、教、研结合也是解决实训效果不佳的有效途径。例如机、电的教师，在系部或科研处的推动下合作，为企业设计或研制自动化设备，不仅优化资源，也给师生极大的兴趣和成就感。对研究成果，可寻求创新点和空间，申报专利或课题，既解决了实训难题，又为评职称、评优秀教研成果打开思路，提供实质性支撑，同时也为年轻教师的业务成长提供广阔的发展空间，具有一举多得的积极作用。笔者在工作中实践此法，已有一些成绩和良好效果。

（三）数控实训多元化，校企合作探新法。可开展校企合作联合办学，寻求实践场地，弥补学校基础设施不足。为此，经市场调研后，可成立专门培训处、劳务中介公司，积极开展多形式、多层次校企联合办学。

（四）建立可持续实训基地。实用性和可发展性相结合，实训基地的机床必须是社会或主要区域通用的机床和数控系统。

（五）成立信息化校企一体化讨论区，信息化管理库房和企业实训

1.成立信息化校企一体化讨论区。储备大量的企业图纸、加工方案、实物产品等，学生可随时调取一套完整的加工方案，增强实战性和产品实用价值。通过“直播”操作和加工全程，可有效解决现场看不清及实训安全的问题。

2.建立信息化库房管理系统。实现出库、入库、借用、归还的数字化管理，方便查询、汇总，节约成本。

3.加强企业性质的实训

与企业协商，接一些订单，并记录加工情况，根据数据分析学生实习中的共性问题、个性差异，共同探求解决新法。

（六）以赛促进，师生总动员

积极参与数控专业技能大赛，不必太在意名次。通过大赛锻炼选手的心理素质和责任意识，提高合作能力，對规范管理实训场所有积极作用。

总之，随着社会进步、企业发展，在信息化背景下，改变传统的数控专业实训教学模式是必然趋势，在实践中可充分利用兴趣教学法、产教研相结合、信息化管理等手段，进行数控专业的实训教学改革，同时积极借助政府、学校和企业的力量。此外，教师要转变观念，看清大局，努力提升自身综合能力，为职校数控专业教育教学的改革发展做推动剂。

参考文献：

王洪艳.职业院校数控加工实训信息化实施方案[J].辽宁高职学报，2015（8）：84-85.