怎样指导职高学生写作文

赵爱拴

[摘 要] 作文能力是学生语文素质的综合体现，也是语文老师教学工作的主要内容。对于职高学生而言，要从课外阅读抓起，从作文兴趣抓起，再过渡到章法结构，逐步有效推开，方能抓出成效。

[关 键 词] 职高；作文；指导；策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0051-01

职高学生怕写作文，每每作文，就抓耳挠腮。作为职高语文老师，必须正视这个现象，积极探索出路，做好职高学生写作道路上的引路人。

一、从阅读开始

阅读是作文的前提，大量的课外阅读，可以引起职高学生的语文学习兴趣，帮助职高学生汲取文章的思想内容，学习遣词造句，积累写作素材。同时还可以训练学生审题、立意、谋篇等作文技法，让他们直接把阅读所得迁移运用到作文中去，训练了学生的写作技能。但当今职高学生的课外阅读却不尽人意，大多数学生不会自觉课外阅读，愿意阅读的，也倾向于期刊、小说、卡通漫画或武侠言情等，而且多以娱乐消遣打发时间为主，阅读水平较低。读物也多以租借为主，很少有家长支持学生买课外书来阅读，也没有固定的阅读时间，没有较好的阅读习惯。有时候在语文课堂上，提到一些课外的问题，大都缄默不语。因此我觉得，一定要搞好职高学生的课外阅读工作，改变语文教学现状，提高作文水平。

（一）教师示范

要让学生阅读，教师首先要以身作则，带头阅读。没有教师对阅读的热爱，很难点燃学生的阅读激情，没有教师与学生的共同阅读，就很难形成师生共同的阅读氛围。如果在课余时间或下午饭后，语文老师能捧一本书，在校园里阅读，必然会对职高学生起到示范和感染作用。再加上课堂上的不断启发，慢慢地就会有许多学生来效仿，也会形成课外阅读气氛。

（二）拓宽书源

为了让学生读到更多的书籍，语文老师要与学校读书管理员联系，全天开放图书室，让职高学生的闲余时间都能在课外阅读中汲取更多的知识营养。其次可以在班内建立图书角，让学生把自己的课外书籍带到班里来，老师也可以贡献自己的藏书，这样班里就会有许多书籍供大家阅读。

（三）加强指导

有的职高学生虽然从小就喜爱阅读，并且也有一定的课外阅读量，但课外阅读的效果却不尽人意，阅读过的作品不能有效转化为自己的知识，不能吸收其中的精华。因此，教师要从养成学生良好阅读习惯和教给学生合适的阅读方法入手，加强对学生课外阅读的指导，使他们不仅爱读书，而且知道读哪些书，怎么去读。一是要读优秀书目。不是所有的课外书籍都可以阅读，职高学生是能够鉴别书籍优秀与否的，要指导他们阅读具有较高思想性和艺术成就的书籍，远离低级趣味的书刊，培养个人较高的思想品味。二要坚持。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。还要坚持长期阅读，切不可兴趣来了，就猛读一气，兴趣不来，就好几天不读。三是要记录。要专门准备一个读书笔记，把阅读过程中遇到的好词佳句精彩片段摘抄下来，或者读完一篇后，写出自己的感想心得，日积月累，就是一笔不小的读书收获。

二、从仿写入手

通过大量的课外阅读，职高学生就会积累较多的写作素材和写作技巧，在写作中自然有话可讲，关于作文的谋篇布局、逻辑结构甚至主题思想等等，也会慢慢悟到。刚开始，学生对于命题的倾向、材料的组织、语言的运用等方面可能还拿捏不准，就可以让他们先进行仿写。在自己阅读过的作品中，选取与命题相近的篇目照着写。可以仿照其结构形式，仿照其表达技法等，加入自己的內容。这样经过一段时间，学生肯定会走出别人的样板，试着写出自己的文章。

三、兴趣助推

职高学生开始有了写作意识，是非常难得的机会，语文老师一定要抓住这种迹象，并实施助推计划，让这种良好的迹象保持发展的态势。助推的方法有很多，像作文竞赛就比较有效。不需要提前安排，作文课堂就可以实施，确定题目、限定时间，当堂完成。老师可以统一批阅，也可以学生互阅，选出优秀作文，当众朗读品评或张贴于学习园地，对全班都是一种较好的激励。还可以推荐优秀作文在校报校刊发表，更好的学生习作，还可以推荐到公开出版的刊物发表，如能实现，助推作用就会更大。

四、促进提高

职高学生能够写出较规范的作文非常难得，这时候，就要趁热打铁，促进他们作文水平的较大提高。所谓规范的作文，就是结构、选材、表达等方面基本符合要求，没有大的问题，但还不够出众，距离优秀作文还有一段距离。提高的主要策略：一是提炼语言。可有可无的语句尽量去掉，平淡冗长的表达尽量压缩，可以运用比喻、拟人、排比等修辞。一个原则就是要让语言表达流畅生动，有张有弛，词语运用准确精当，读起来不乏味、不烦腻。二是讲究结构。有些学生作文，找不出结构问题，但是缺乏新意，就要试着突破套路，突破模式化。比如叙述，就可以有倒叙和插叙，可以开篇明义，也可以篇末点题，要写出变化，还不留痕迹。三是主题新颖。无论什么题目，立意一定要新，见解要独特、大气，突破学生腔，面向国家与民族，体现大家的见解。只有这样，作文才会锦上添花，一枝独秀。

作文教学是一项长期艰苦的系统工程，职高语文老师一定要勇于探索新途径、新方法，正确引导学生关注生活，感悟生活，鼓励学生敢于表达真情实感，善于写出个性化的语言，促进学生作文水平的逐步提高。

参考文献：

刘香梅.生活与语文共舞，阅读与写作齐飞[J].语文学刊，2011（4）：105-106.