职业院校电工专业一体化教学的改革与创新之探索

杨国华

[摘 要] 通过对职业院校电工专业的课堂构建的研究，分析了职业院校电工专业一体化教学存在的问题，结合实践，提出了解决主要阻碍中职电工专业高效教育的几点策略，希望通过分析介绍，职业院校的电工专业能培育出更多有技能、高素质的人才，为国家的经济发展作出贡献，实现自己的人生价值。

[关 键 词] 职业院校；电工专业；一体化教学；探索

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0008-01

一、一体化教学的概念

一体化教育的概念提出主要是解决我国职业院校教学质量不高的问题，据了解，目前我国职业院校培养出来的专业技能人才真正就业对口的不到三分之一（如下图所示）。

这是一个严峻的问题。为了解决这些问题，构建出符合实际情况的一体化教学模式。所谓的一体化教育就是指在教育活动中，理论加上实践同步完成，理论教育和实践教育同等地位，教学资料和教学设备一体化，在教学活动中的实际操作上使用教具辅助教育、多媒体辅助教学、网络教学等先进教学。

二、职业院校电工专业一体化教育中存在的问题以及原因

分析

（一）职业院校电工专业一体化教育硬件设施不足

从目前的状况看，最大的硬件资源不足来自于器材。在教学活动中应该配备的设施没有或者不足，甚至设备陈旧没有更新，都直接影响了职业院校电工专业的教学水平与教学质量，给提高学生实践能力带来了一定的局限性。

（二）职业院校电工一体化教育教师整体素质有待提高

1.职业院校电工专业教师在教学中没有以学生为主体

由于职业院校学生较多，通常一个教师可能会面对几百个学生，而很多教师不注重和学生的情感交流，也没有注意到学生渴望被教师认识和认可的需求，给课堂纪律和班级管理带来阻碍，也不利于教学中的情感教学，打击了学生的积极性。

2.职业院校电工专业教师教学方法落后

在理论教学上，教师采用填鸭式教学、照搬书本、教学内容枯燥无味，教学效果很差，而职业院校在选择教材时好高骛远，没有结合学生的实际情况和学业水平，选择一些内容庞大、知识面广的教材，增加了学生学习的难度，使教师在教学中难以抓住重点，失去了教材的实用性。

三、职业院校电工教学工作中存在问题的应对措施

（一）加强建设职业学院电工专业的硬件设备

实践课作为电工专业教学的重要手段，要求职业院校首先要充分认识到电工一体化教学的重要性，发挥出电工专业实践教学的价值。在开设更符合时代要求的教学课程基础上，加强对硬件设施的建设，如教学中的多媒体设备、教学所需要的教具，建立起模拟企业生产的技术设备，让学生可以结合所学知识及时地进行操作。

（二）提高教师综合素质

1.优化教学方法

职业院校电工专业教师素质从以下两个方面提高：（1）专业技能的学习和不断补充，着重提高课堂教学水平，教学中，教师在重点难点讲解时彻底讲透。多学习新型科学的教学方法，注重和学生的沟通，调节学习气氛和学习兴趣，用关爱的眼光去看待每一个学生。（2）学校应该设立合理的考查机制，提高教师的积极性和教学水平。通过对教师的出勤和实地检查，确保教师按照合理的课表教学，聆听学生在学习中遇到的问题或意见，教育为本，学生为本，履行学校的基本职能。

2.优化教学内容

教学模式的设定是为了优化课堂教学，提高教学质量，在一体化教育的理念下，學校应该选择符合本校学生实际情况的教材，在理论知识的教育下注重实践课，培养学生理论联系实践，如教师在课后发放一些模型教具，让学生自己动手进行电路连接，巩固知识的同时提高动手操作能力。

各职业院校要不断创新和拓展实践资源，提高职业院校电工专业教师队伍的专业素养，定期对教师的专业知识进行培训、抽查。监督教师在教学过程中的不合理教学，为学生提供更多的学习机会，让学生在学习过程中提升自身的各项能力，提高职业院校电工专业的教学质量。

参考文献：

[1]吴映辉.高等职业技术教育教学模式的革新：关于理实一体化教学模式的探讨[J].交通职业教育，2012（6）.

[2]侯延霞.浅谈职业学校实行一体化教学的必要性[J].职业，2011（2）.