从实践中探真知

谈树生

摘 要：高中化学教学中，实验教学是非常重要的一部分。通过强化高中化学实验教学，能够引导学生从实践中探真知，对培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力有非常重要的作用。基于此，本文着重探究高中化学的实验教学策略。

关键词：高中化学；实验教学；实践；思考

高中化学实验是高中化学非常重要的组成部分，是指导学生学好化学的基础。因此，在高中化学教学中，教师应该认识到化学实验教学的重要性，紧密结合教学内容和学生的实际情况，采取有效的课堂教学策略，培养学生参与化学实验的能力。

一、紧密结合新课标要求，转变课堂教学观念

随着新课程改革的不断深化，化学教师要根据新课标的要求，借助现代化教学手段，创新教学方法，有效提高高中化学的教学效率，提升学生观察问题、解决问题的能力，拓展学生的创新思维。但是，当前高中化学教学中还存在许多问题，主要表现为化学教师对学生的引导作用尚未凸显出来。因此，教师应结合新课改的要求，转变课堂教学观念，根据课堂生成及时调整教学内容和教学方法，以便引导学生逐渐提高实验能力和独立思考能力，从而促进高中化学实验教学更好地向前发展。

二、尊重学生的主体地位，鼓励学生参与实验

在高中化学教学中，实验是非常重要的组成部分，能够让学生直观形象地感受化学反应，激发学生学习化学的兴趣，促进学生深入理解化学知识。因此，在高中化学实验教学过程中，教师应尊重学生的主体地位，努力扮演好引导者的角色。学生在教师的引导下，应充分发挥自身的主观能动性，积极参与化学实验，在不断实践的过程中提高自身的化学实验能力。只有这样，学生才能更好地将理论知识与化学实验知识有效结合起来，全面提升学习能力和探索精神。

例如：高中化学教材中乙烯使酸性高锰酸钾褪色后，变成含有Mn2+的浅红色溶液，但是在自己动手进行实验探索的过程中却发现了悬浮着的黑色不溶物。针对这个问题，大部分学生自主展开实验探究，通过探究形成更加科学完善的高锰酸钾知识体系。这正好印证了著名哲学家波普尔说过的：“科学只能从问题探究开始，并且是从问题到问题的不断进步，从简单问题到深刻问题的探索。”只有心中充满了疑问，才能激发我们不断去学习，不断去挖掘新知识，去实验和探究。

三、培养学生的实验观察能力，深刻认识物质的化学性质

为了培养学生的实验观察能力，教师应采取探究式的实验教学方法。通常情况下，大部分化学实验现象都隐藏于实验中，通过引导学生认真观察和对比实验现象，帮助学生深刻理解物质的化学性质，并深入感受各种物质间的差异性。这是引导学生深入思考和探究问题的重要基础。因此，在高中化学实验教学过程中，应该注重培养学生的观察能力。

例如：在进行苯、乙烯和甲苯三种液体的鉴别过程中，常规做法是让三种液体分别与溴发生作用，如果发生褪色现象则为乙烯，另外两种物质则为苯和甲苯。然后再设计实验来鉴别苯和甲苯。一部分学生想用经过酸化之后的高锰酸钾溶液来进行区分，如果快速发生褪色现象的则为乙烯，褪色现象较为缓慢的则为甲苯，不发生褪色现象的则为苯。通过分析学生的思路发现，学生只有动手做过甲苯和乙烯跟高锰酸钾溶液发生作用的实验，才能够将自身观察到的实验现象应用到实际问题的解决中，从而想出简单且准确的方法。因此，在高中化学实验的教学过程中，培养学生的观察能力对提升学生的实验能力有积极的作用。

四、转变传统的教学评价方法，提升学生的综合能力

高中化学新课程改革的目标是培养学生的综合能力，而仅仅凭借笔试难以对学生的化学实验效果进行全面评价。因此，在当前高中化学实验教学中，教师应该改变传统的评价方法，采用多元化评价策略。例如：教师可事先为学生准备好所需的实验材料，再安排学生独立完成实验，教师再根据学生动手实验的过程进行综合评价。这样不但能够帮助学生掌握化学实验的基础知识，而且能够有效提高学生的动手能力，增强学生的综合素质。

五、结论

总而言之，在高中化学教学中，实验教学是非常重要的一部分。高中化学实验教学水平的高低直接影响整个高中化学的整体教学质量和学生综合素质的培养。因此，在高中化学实验教学中，教师要转变传统教学理念，结合教学内容优化课堂教学设计，充分突出学生的主体地位，优化化学实验教学内容和多元评价策略，只有这样才能从根本上提高学生的综合能力。

参考文献：

[1]吴晗清.高中化学实验教学实践症结与对策探析[J].中国教育学刊， 2013（2）：68-72.

[2]王吉.新课程环境下高中化学实验与实践教学研究的几点做法[J].新课程学习（基础教育），2010（10）：59-60.