新时期高中思想政治教学的创新要点探究

伍中军

摘 要：新常态下，高中思想政治教学创新，不仅是素质教育改革的时代要求，而且是学生健康发展的实际需要。树立现代教学理念，积极创新课堂教学模式，培养符合现代社会发展需求的优秀人才，已经成为当前高中思想政治教育改革的重点。本文结合教学实际，从四个方面入手探讨新时期高中思想政治教学的创新要点，以期为广大同仁带来有益启发。

关键词：高中思想政治；教学创新；要点分析

一、明确自主探究的培养目标

素质教育的根本目标是培养符合社会发展需求的优秀人才，学生只有形成完善的认知系统和学习方法，才能充分挖掘自身的内在潜力与天赋。在教学实践中，学生是核心参与要素，教师必须尊重学生的主体性，重点培养学生的自主探究能力，让学生在学习中掌握高效获取知识的方法，如此才能达到强化学生创新意识，培养学生探究能力的目标。

课堂教学的顺利开展离不开师生的共同参与、交流与互动，和谐师生关系是所有教学目标实现的重要前提。因此，教师在明确自主探究培养目标的同时，要积极构建平等合作、开放自由的师生关系，这样才能营造轻松愉快、民主自由的学习氛围，进一步激发学生参与课堂的积极性。此外，在高中思想政治教学实践中，教师要积极探索新的教学理念和教学方法，增强课堂教学的灵动性和新颖性，促使学生成为真正的课堂主体，为自主探究培养目标的实现奠定坚实基础。

二、加强参与协作意识的课堂培养

新课标强调要充分发挥学生的主体性作用，加强学生协作意识的培养。而要想实现这一目标，就要从以下三个方面入手。

第一，为学生创造更多参与课堂的机会，充分调动他们学习的主动性和积极性，进一步拓展学生独立思考和创新创造的空间。通过高效的课堂参与，不仅能全面激发学生学习的内在动力，而且能强化他们的成就感，提高课堂学习效果。

第二，采取小组合作、情景对话等互动教学方法，强化学生的“竞合”意识，培养学生独立思考和团队协作等能力。例如，在讲授新课前，以作业的形式让学生围绕相关问题进行预习，然后在课堂上组织学生以小组的形式进行讨论，教师适时予以指导。最后以小组为单位进行结论陈述和组间比拼，看哪个小组的观点更具新意，以培养学生的参与意识和创新意识。

第三，运用游戏法开展思想政治教学。以趣味性、互动性较强的游戏为教学媒介，不仅能加深学生知识记忆，而且能培养学生的想象力。可以说，高中思想政治教学并非简单的理论讲解与传授，更重要的是师生、生生之间的情感互动与思维交流。

三、注重学习思维的塑造与引导

在高中思想政治教学中，教师要注重学生学习思维的塑造与引导，帮助学生掌握各种学习方法和技巧，以构建和完善学生的知识体系，为取得良好的高考成绩打下基础。

一方面，在高中思想政治的复习阶段，教师应要求学生结合教学资料做好学习笔记，严格按照既定的计划展开学习，确保复习进度的合理性。同时，要培养学生循序渐进、逐一吃透的学习思维，及时发现和解决问题。

另一方面，在高中思想政治教学中，教师要注重塑造学生的时间整合思维。思想政治不同于其他学科，具有较强的灵活性。教师要在了解学生学习情况的基础上，采取有针对性的教学计划，让学生及时查漏补缺，不断完善知识网络，以提升其思想政治学习水平。

例如，在高三复习阶段，通过对学生练习错题的统计分析，笔者发现，“政治生活”学习是学生的思维弱点。对此，笔者要求学生用思维导图的形式呈现人民、政府、中国共产党、政协会议、人民代表大会之间的关系。而要完成这一任务就必须吃透教材，与其他学生展开充分交流，找到自己的思维薄弱之处加以完善，进而突破难点，完成思维重塑。

四、创造创新探索的教学环境

随着“双创时代”的全面到来，社会对创新型人才的需求也随之提高。而要培养创新人才，首先就要创造创新探索的教学环境。在高中思想政治教学实践中，教师要多关注学生，挖掘每个人的闪光点，及时将正面信息反馈给他们，帮助他们树立学习自信心。在日常教学中，教师要尊重、信任和关爱学生，积极构建和谐民主的师生关系，促使学生主动参与课堂教学和交流，进而形成积极向上、敢于探索的创新精神，促进学生的健康发展。例如，笔者利用多媒体为学生播放我国新时期创新创业成效的视频，然后组织学生以小组讨论的形式探讨创新创业的现实意义，以及在现实生活中如何落实创新创业理念等相关问题。这样，不仅营造了创新探索的学习环境，而且加深了学生对创新时代内涵的理解。

总而言之，要想实现高中思想政治教学人才的培养目标，就必须不断加强教学探索与创新，明确自主探究的培养目标，注重学生学习思维的塑造与引导，创造创新探索的教学环境。只有把握了上述创新要点，才能顺利实现高中思想政治教学改革的目标，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]白金春.课程改革背景下高中思想政治课堂教学发展及问题探讨[J].西部素质教育，2016（1）.

[2]杨晓丽.新形势下高中思想政治教学实践分析[J].科教导刊（中旬刊），2015（12）.