DIS数字化实验系统在中职物理实验教学中的应用

王翔

[关 键 词] DIS数字化实验系统；中职物理；实验教学

[中图分类号] G718.3 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0155-01

一、中职物理DIS实验系统应用的现状

（一）教师方面

通过调查我们发现，并非所有的教师都了解DIS数字化实验系统，也并非有极大的兴趣。在谈到数字化实验器材在教学中的使用程度上，仅有极少部分教师经常用数字化实验器材完成演示实验。经过调查我们总结出以下几个问题：

1.教师对物理实验的重视程度不够

从实际调查来看，虽然几乎所有的学生都希望能够在物理教学中经常进行物理实验，但大部分教师对实验是物理教学的基础及其重要性认识还不够，实验的教育功能还未能得到充分有效的发挥，再加上目前高考对实验的考查仍然是书面的方式，因此，在实际教学中，主要还是以教师“讲实验”，学生“听实验、看实验、练实验”的机械学习模式。

2.与DIS数字化实验系统相应的实验培训缺失

DIS数字化实验系统不同于传统实验器材，需要由计算机对采集的信息进行数据和图形的处理，这一过程需要通过特殊的软件来完成，因此对软件的熟练程度是利用DIS实验仪器完成物理实验的先决条件。然而，由于学校对教师相关培训不到位，导致教师由于对实验仪器不熟练，无法使用该实验仪器。

3.对DIS数字化实验系统的认识不够，处于低效率使用的

程度

新课程倡导信息技术与学科教学的有机整合，而信息技术不再是一种技术手段，而是一种学习方式的根本变革。而DIS数字化实验系统作为一种载体，利用计算机作为终端，形成新一代智能化教学仪器。然而大部分教师对DIS数字化实验系统的认识还远远不够，教学中被动地、低效率地使用DIS的现象还比较普遍，DIS并没有给课堂教学设计带来十分明显的变化，DIS实验前后的课堂教学设计与不使用DIS几乎是一樣的。

（二）学生方面

1.大多数中职学生对学习物理充满兴趣

中职学生对探索物理世界的秘密或规律有较强的好奇心，并且愿意学物理，大多数学生对物理学习是感兴趣的，但是由于物理是基础课程，少数学生缺乏学习动力，几乎放弃了物理学习。

2.中职学生对传感器有一定的认识

据调查发现，绝大多数学生知道传感器在生活中有着广泛的应用，对传感器的主要功能有一定的了解，学生最了解的电子产品就是自己每天使用的手机，所以无一例外选择了手机内部包含传感器元件，也从侧面反映出学生对传感器的功能有一定程度的了解。

3.学生期望能够在教学中经常用传感器进行物理实验

物理实验能够提供生动鲜活的物理事实，让学生在心情舒畅的状态下积极主动地学习，从而建立概念、理解规律。数据调查表明，绝大部分学生希望在物理教学中经常进行物理实验，期待用传感器来完成物理实验，渴望将现代信息技术注入传统的物理实验中。

二、中职DIS数字化实验系统的应用建议

（一）提高认识，转变观念

在中职院校中，师生对基础课不够重视，认为只要把专业实训做好就行了，而物理实验教学无关轻重，中职院校物理实验教学现状很大程度上与此观念有关。因此，教师对新课程所倡导的教育理念的认同和理解，是实现信息技术与物理教学有机整合的第一步。要充分认可DIS系统的时代性、创新性，提高认识，转变传统的教学观念。

（二）加强对教师的实验培训

目前一线教师对DIS数字化实验系统的操作还不熟悉，除了加大对实验的硬件投入外，教育行政部门还应加强对教师的实验培训，注重“软投入”。应针对各类学校教师的不同特点，进行实验操作技能、拓展实验、开发实验等方面的培训。创设交流平台，使每位教师能在互动中学习而知不足，将物理实验与自己的课堂很好融合，让更多的教师在实践中去探索信息技术与传统实验的整合。

（三）进一步挖掘DIS数字化实验系统的物理教学功能

DIS实验器材具有高精确度、高灵敏度、实时测量记录数据等物理性能。扩大了物理实验的内涵，数据采集及处理的时间大大缩短，给学生提供更多讨论分析的时间。我们应该利用DIS系统所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维和实践能力借助DIS系统这个载体得到发展。

（四）从适应时代要求的角度改革教材

现有的中职院校物理实验教材与高中物理实验教材内容和形式区别不大，中职院校物理实验教学要注意培养学生的实验兴趣，调动学生的主观能动性，多开设探索性实验，让学生自己去发现问题、研究问题、解决问题。这正好契合了DIS数字化实验系统的特点，它具有开放的特性，学生可以通过自己的理解自己设计实验，实现问题的自我发现和自我解决，从而提高学生的学习能力和解决问题的能力。

综上所述，我们将通过观念的转变，进一步研究教学过程中的各个环节，使DIS的实验教学更具针对性和实效性，逐步加强对学生科学方法的训练和科学精神的培养，提高学生的科学探究能力。

参考文献：

丁莹.基于数字化信息系统（DIS）的高中物理实验教学研究[D].南京师范大学，2012.