护理学基础教学模式的改革与实践

张钰绩

[摘 要] 现代人们越来越重视健康，因此21世纪护士素质的提升也开始受到人们的重视。护理教学模式的改革对护士素质的高低有很大的影响，但是就如今的护理教育教学模式看，仍然沿用传统的教学模式，将教师和书本作为教学开展的中心，不利于护理学生学习主动性的形成，抑制其创造性的产生。主要对护理学基础教学模式的改革与实践进行分析，提高护理学基础的教学质量，培养出综合型的护理人才。

[关 键 词] 护理学基础；教学模式；改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0154-01

全球的医学教育已经展开了第三代教学改革，而护理学基础这门学科最主要的核心内容就包括医学基础、护理知识技能、专业成长、信息处理、专业价值观和人际沟通等，护理专业学生必须要对自身的服务理念进行改变，以适应现代社会的发展。在实际护理服务当中，融入相关的人文关怀，将患者作为一切的中心。因此护士除了拥有专业的知识技能之外，还需要培养良好的沟通能力，并且对事物具有批判性的认识，只有这样才能够提高自身的综合素质。

一、传统教学模式中存在的问题

传统的护理学基础重视理论教学，忽视了实践教学的重要性。但是随着现代人们对护士要求的提高，如何培养高素质的技能型人才成为护理学习的主要方向。

（一）没有发挥学生在学习中的主体作用

在传统的护理学基础教学中，学生的主体作用没有在课堂上或是课堂后发挥出来。在这样的学习环境中学生的学习动机和兴趣无法有效被激发出来，对护理学基础内容的学习也比较困难，难以理解所学的内容。只有将学生作为课堂中的主体来看待，引导学生主动探求自己所学的专业知识，探索未知的学习内容，才能够培养出专业的护理人才，促进护理事业的可持续发展。

（二）没有将实践教学贴近临床

作为护理学基础课程中最为重要的教学内容之一的护理实践教学，应该受到教师和学生的重视，但是大部分的教师都没有意识到实践教学对于培养学生学习兴趣的重要性。只有将实践教学项目融入临床情境当中，才能够提高学生的临床适应能力。

（三）没有在课程中渗透人文素质培养

现代护士最为重要的职业能力体现在人文能力中，但是如今的人文素质培养缺少途径和方法，因此现代护理教育的发展值得人们探讨。

二、护理学基础课程改革的内容

（一）理论教学与实践教学并重

护理学基础这门学科具有较强的实践性，因此教师需要将实践教学放在与理论教学相等的位置，将理论作为授课的支撑点开展实践教学，将理论和实践紧密的结合在一起。教师需要对实践教学内容进行系统的设计，利用有序的训练模式实现单项操作，最终展开综合性的操作，不仅要做到模拟真人，还需要从实验室到临床开展简单的恢复训练，能够在实践当中正确进行情境的判断和分析，不断完善实践教学的模式，有利于提高学生的实践能力和临床适应能力。

（二）课堂教学与课后自主学习相结合

为了提高学生的护理知识的学习主动性，教师可以将信息技术融入课堂教学当中，提高学生的课堂学习效率，加强学生自主学习的热情。在原有的课件基础上，将网络课程学习课件应用到课堂教学当中，以丰富的形式展示出基础的护理理论知识，并且通過动态的操作实践视频帮助学生开展实践学习等。学生还可以根据自身的需求对网络中的课堂学习内容进行点播，对不了解的地方进行重复学习，并且教师还可以利用信息技术设计辅助教学系统，学生就可以在课后开展操作训练。

（三）技能培养与中医人文素养相结合

作为一门专业核心课程，护理学基础对于护理学专业的学生而言是十分重要的。教师需要在开展教学的时候融入情感、知识的教育，将其与技能教育相结合，帮助学生形成专业的思想。教师在开展实践教学的时候，可以将中国优秀的传统文化元素——中医人文素养融入其中，解读传统的仁爱思想，帮助学生树立正确的职业价值观。

三、促进学生自主学习

（一）探索自主学习模式

教师可以利用新型的教学方法，培养学生的学习主动性，通过探究式教学法和模拟临床情境演练法将教学内容和资源整合到理论和实践教学中，贯穿探索性和主动性。在课堂教学当中积极创设问题情境，让护理学生在这种情境中发现问题，并且能够积极参与到讨论当中，通过多维度和多视角的问题观察来展开分析，提高学生的创新学习能力，增强自身的社会竞争力。

（二）基于WebQuest网络课程平台的建设

教师可以在网络自助学习系统的基础之上利用现代教学手段开展科学的教学工作，在原有的学习课件基础之上丰富网络学习课件的内容，对护理学的基础理论和实践操作学习等课程进行完善，还可以利用交互式的软件平台来加强师生间的交流，激发学生的学习兴趣，充分利用视频动画等多媒体基础突破教学瓶颈。同时教师也可以研发自助学习系统，建立相应的考试题库，不仅能够提高学生的课外学习效率，还可以缩短学生的学习时间，有效巩固掌握的知识点，通过随机的习题弥补课后复习的局限性。

本文主要分析了护理学基础教学模式的改革与实践，通过教学模式的创新来提高学生的学习兴趣，并且培养学生主动思考和探究的习惯。学生利用这种方式能够掌握更多的专业知识，为未来的职业发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]汪美华.高职护生评判性思维能力与临床沟通能力的相关性研究[J].中国实用护理杂志，2013，29（26）：14-15.

[2]曹梅娟，姜安丽.护理本科人才培养整体胜任力标准框架模型的构建[J].中华护理杂志，2009，44（6）：102.