对学校武术教学内容的反思

蒋远武　邹朝文

摘 要：武术不仅是中国传统体育的精华，还是中华精神的集中体现，所以武术是中国传统文化的重要瑰宝之一。随着素质教育的开展，学校越来越重视学生德、智、体、美、劳的全面发展，武术在增强学生体质、磨练学生精神方面有着重要的影响。随着学生对武术的兴趣越来越浓厚，武术教学内容也备受关注，当前武术教学内容虽然十分丰富，但武术套路依然是学校武术教学主要内容，在一定程度上不利于武术精神的传承和弘扬。本文就对学校武术教学内容进行一些分析和反思，希望对武术教学内容的改善有些帮助。

关键词：学校；武术教学；教学内容；教学目的；反思

武术作为传统文化的重要组成部分，有着悠久的历史传统和深厚的文化底蕴，青少年学习武术不仅能强身健体，还能弘扬中华传统文化和传统精神，对其发展有着深远的影响。学校作为推广、发展、普及武术的主要阵地，在武术传承中有着不可或缺的作用，其教学内容、教学方法、教学模式直接影响着武术的发展。近年来受弘扬传统文化的影响，学校武术也颇受重视，但是武术教学现状却不是很乐观，各界人生都对武术教学内容进行了调查和反思。本文对学校武术教学进行走访调查，发现武术教学内容中存在一些问题制约着学校武术的进一步发展，对其教学内容进行一些分析反思，并提出一些建议。

一、学校武术发展现状

武术作为强身健体的传统体育项目，一直以来都颇受人民群众的青睐，上至老年人下至幼儿都或多或少接触过武术，不少青少年还对武术充满着兴趣。自新中国成立以来，国家和政府多次下发文件提倡在学校开展武术等民族传统体育项目教学活动。特别是随着改革开放以来，中国与世界的融合进一步加强，西方文化给我国文化的传承带来了一定的冲击，在这种情况下我们更应该弘扬传统文化，传承传统体育运动，武术项目得到了广泛的宣传和弘扬。当前武术走进了不少大、中、小学的体育教学课堂，纳入了九年义务教育体育大纲，为武术传承和发展提供了良好的平台，此外在大学中还开设了武术专业，学校武术一步步向学科建设和科学化迈进。学生对武术有着十分浓厚的兴趣，不少学校为了迎合学生的兴趣、激发学生的特长，还专门开设了武术课程，为学生的进一步学习奠定了基础。

随着社会的进步，人们对学校武术教学目标与价值功能的认识也越来越多元化，传统学校武术教学中只让学生掌握基本的武术知识和动作已经不适应时代的需求了，现代学校武术教学要与时代发展相结合，既要使学生掌握基本的武术技能，还要锻炼学生的心理品质，促进学生身心健康发展。

二、学校武术教学内容中存在的问题

武术是中华传统体育项目，是全民建身的重要方法和途径，练习武术不仅能强身健体、延年益寿，还能锻炼人的心理素质和人格品质。传统社会武术的学习以师徒传授为主要途径，现在社会中武术走进了学校，为武术的传承和弘扬提供了更好的平台。那么什么是学校武术呢？所谓的学校武术是指在学校领域范围内开展的、以教育为目的的武术项目。学校武术为了适应学生的身心发展特征，其内容要选择符合学校教育特点的武术知识和技术，通过适用于学校体育教育的多种运动形式；在学校体育课、课外武术活动、课外武术训练和竞赛中进行的一种有计划、有组织的教育活动。武术项目多种多样，所以学校武术在教学内容选择上面临诸多问题和挑战，通过对当前学校武术教学内容进行调查，发现学校武术教学内容普遍存在如下一些问题：

1.学校武术教学以武术套路为主

通过走访调查发现，当前学校武术在教学中主要以武术套路为主，教学内容还是停留在以前创编的五步拳、少年拳、青年拳、三路长拳和24式简化太极拳为主要教课内容，教学内容没有太多的变化和创新。无论是传统武术、学校武术、竞技武术，在教学中都是直接采纳经典使用的套路进行，一些学校可能是自己创编组合的新套路，总之学习武术依旧以套路为主。我们并不少说武术套路不好，但是单一采用武术套路进行教学是不利于学生对武术精华的学习和掌握的，而且不利于武术的创新和弘扬。

2.学校武术教学内容缺乏趣味性

受武侠小说和影视作品的影响，学生对武术充满着好奇与向往，不少学生产生了学习武术的兴趣，但是当他们在学校武术课堂中学习武术知识和技能后，其学习的兴趣和热情就在不断消退，这与学习武术教学内容枯燥有着直接的联系。对一些学生进行采访询问其学校武术的教学内容的趣味性如何，他们都认为学校武术教学内容比较枯燥单一，不能有效地激发学生的学习兴趣，调动学的学习积极性。实际上，武术有着悠久的发展历程，其内容也是十分丰富多彩的，学校武术在教学内容上要进行慎重选择，在教学过程中老师也要丰富教学方法，提高武术教学的趣味性。

3.缺乏传统文化和武术精神的传承

对学校武术教材进行分析，发现武术教材中偏重武术动作的讲解，对武术的来源、发展、作用及武术的本质特征的介绍较少，这是不利于对武术的传承与弘扬的。武术植根于传统文化，是中华民族的瑰宝之一，中华文化在武术中又得到了完美的体现和诠释，是中华民族优良品德的集合。学校武术作为青少年学习、掌握武术的重要途径，其教学内容中没有突出文化特色和武术精神，不利于学生对武术的传承和弘扬。

4.学校武术教学内容不适应学生的身心特征

武术作为中华民族的瑰宝之一，在其形成与发展过程中形成了自身的理论体系，掌握好理论知识才能更好地开展武术运动。学校武术太过重视学生对武术技能的掌握，武术了武术理论的灌输，不利于学生全面了解武术，没有培养学生的武术运动习惯。当前学校武术教学以套路为主，动作技术繁多，且内容比较陈旧，已经不能满足时代发展的需要了。当前学校武术课程在适应学生身心发展方面做的不够好，由于学生的发展具有顺序性、阶段性、个别差异性，学校武术教学内容要充分考虑这些，特别是性别差异在武术教学中也有重要影响。

三、完善学校武术教学内容的方法策略

武术植根于具有悠久历史的中华文化之中，是一种具有民族特色的体育运动，武术不仅拥有丰富的内容、多样的形式，还具有深厚的文化底蕴。学校作为人才培养的重要场所，是学生学习知识、锻炼身体、增长见识、掌握技能的主要地方。学校将武术作为体育课堂中的一项内容，不仅能增（下转第页）（上接第页）强学生的体质、磨练学生的品格，还能弘扬传统文化，使武术得到广泛宣传宣传，进而使武术走向世界，提升我国的国际影响力。针对当前学校武术教学中存在的种种问题，我们可以从以下几个方面“对症下药”地采取措施来完善学校武术教学内容：

1.丰富教学内容，提升教学趣味性

武术不仅仅是套路，其内容之丰富、形式之多样是令人惊讶的，但是由于学校武术面对的众多学生，不少学校采用了套路教学，这能使学生在较短的时间内掌握一些武术动作。但从长远来看，这中套路教学是不利于学发展的需求，也不利于武术的传承和创新，所以要丰富学校武术教内容，增加学校武术教学的趣味性，激发学生的兴趣，使其积极主动地参与到武术学习中来。例如：举办武术比赛，让学生展示自己的武术水平，不仅能增加趣味性，还能激发学生的 学习热情和积极性。

2.加强武德教育，弘扬传统文化

武术在悠久的历史发展中，有着完善的体系，武术精神是令人深深折服的。武术的武德教育（武德修养），是要让学习武术的人按照武术的道德原则、规范进行一系列的自我约束、自我反省、自我批评和自我改造的过程；以至经过长期努力形成高尚情操和道德境界，把自己培养成适应社会主义发展的武术人才。武术也具有双面性，学好武术可以扬善惩恶、服务社会，也可以持强凌弱、危害社会，所以学校武术要加强武德教学，提高学生的精神境界，弘扬民族精神。在传统文化面临挑战时，学校武术教学内容中要弘扬优秀的传统文化，提升学生的民族认同感，提高我国的文化软实力。

3.学习武术内容要适应学生身心发展特征

武术作为一种培养健全人格的实践活动，本就应该关注人生价值的弘扬，关注人精神充满的构建，促进人的自由、全面、和谐发展。在武术教学中要坚持“双边教学”，要充分发挥教师的主导作用，也要充分尊重学生的主体地位，学校武术教学内容要满足学生身心健康发展的需求，帮助学生养成良好的武术习惯，在增强体质的同时提升道德品质和精神毅力。

综上所述，学校武术要根据时代的进步而发展，做到与时俱进，不断满足学生身心健康发展的需求。学校武术教学内容关乎武术的传承与弘扬，所以校领导和老师要十分重视，对学校武术教学内容进行慎重的选择。

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（作者单位：重庆市荣昌区武术协会）