中学班主任如何做好后进生转化工作

摘 要：后进生是中学阶段特别常见的一类学生群体，因为中学阶段的知识相对于小学来说比较复杂，难度有所提升，很多学生刚进入一个陌生的环境中，身心都没有完全适应，于是就会出现成绩落后，表现不佳的情况，这些学生一般都缺乏学习兴趣，自主意识比较差，有些甚至还具有严重的逆反心理。为此，中学班主任如何做好后进生的转化工作，通过提出一些可行的建议，希望可以加强后进生的转化工作。

关键词：中学班主任；后进生；转化工作

一、后进生的形成原因分析

（一）家庭原因

父母是孩子的第一任教师，家庭环境对学生的成才与成长有着重要的影响作用。每个学生所处的家庭环境不一样，这对孩子的性格、品行与学习等方面也会产生不同的影响，而形成孩子独特的个性。一是有些家长对孩子严格要求，对孩子的期望值过高，盲目地攀比。而中学生已具备一定的独立意识，是最敏感、最叛逆的阶段，针对父母的种种束缚与诸多的压力，他们很容易走上极端，甚至误入歧途。二是有些家长对孩子过于溺爱，什么事也不让孩子做，一切均由家长代替。还有许多的留守学生、单亲家庭学生、家庭关系紧张等问题，这些都对孩子的身心健康产生了负面影响，是造成学生后进的一个重要原因。

（二）学校和老师的原因

学校是学生学习与生活的另一个重要场所，对学生的学习与成长同样具有重要影响。尤其是长期以来受应试教育的影响，教学观念落后，考核学生的唯一标准就是学习成绩，而忽视学生的个性，只重视学习结果，忽视学习过程，只重视学习而忽视心理、品行等方面的教育。教师眼中所谓的好学生就是学习成绩好。如果学习成绩不好，即使在其他方面再优秀也会成为教师眼中的“后进生”。这样的教育抹杀了学生的个性与特长，而不利于学生素养的全面发展，而使学生沦为后进生。

（三）学生自身原因

班级中的后进生多为非智力因素而引起的，只是暂时的后进，在智力方面他们并不比其他学生差，而是由于自身自我控制能力差，缺乏自信，没有掌握科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯等而造成的后进。这些都是由于学生自身的原因而直接造成的。

二、中学班主任加强后进生转化的建议

（一）尊重后进生，做后进生的良师益友

在传统的教育中，班主任的地位是拥有绝对权威的。但是，在当今形势下，为了促进中学后进生的身心全面发展，中学班主任一定要乐于放下架子，尊重后进生，做后进生的良师益友。与此同时，中学班主任必须掌握合适的时机，对学习上进的后进生以及个别的差等生都应该做到有针对性地进行培养教育，做到因材施教，对于已经形成的信任感也一定要倍加珍惜，在日常的班级管理工作中加强与后进生之间的情感沟通。后进生绝大多数成绩差，对学习失去信心，所以转化后进生首要的任务是要改变他们学习落后的状态，要耐心的帮助他们，让他们看到自己在学习上的点滴进步，从而为他们树立起学习的自信心使他们旺盛的精力才有正当的归宿，思想品德的转化才有比较坚实的基础。

（二）树立正确的后进生管理观念

促使后进生转化，还需要班主任掌握转化工作的艺术，特别是赞扬的艺术。差与不差本身就是辩证的统一，一个后进生在学习上可能差，但在其他方面就不一定差。教师要用一分为二的观点看待学生，不失时机地引导和培养后进生的自信心、自尊心、自强心，针对学生的不同情况，因材施教，分类指导。教师对后进生采用不同的教育方式，从而引起他们主观思想的转变。后进生大多数出自个人爱好，以自己的爱好突出自己的优势，因此，班主任因根据学生的不同特点，采取正面鼓励的方法，帮助他们继续提高某一个方面的技能技巧，使学生的兴趣建立在知识的厚实的基础上。

（三）发挥集体力量，来提升中学后进生的学科成绩

中学班主任可以成立一个班级学习进步阵地，其中，由学习委员负责主持工作，带领班级之中的各门学科学习成绩比较好又非常热心帮助后进生的学生来对后进生进行辅导。通过班级学习进步阵地的建立，旨在从整体上大幅度提升每一个中学生的各门学科学习成绩，保证后进生的学习成绩也能够得到提高。做后进生工作，光靠班主任一人孤军奋战，难免力薄势单，顾此失彼。因此，班主任要善于组织和发挥班级中集体的力量，争取社会、学校、家庭各方面的支持和配合，以促进后进生向积极的方面转化。在班上可以用“结对子”“一帮一”的方法，组织一部分优秀学生帮助后进学生，形成强大的教育优势，使他们慢慢的进步起来。

（四）联系各方面的力量做好中学班级后进生管理工作

为了做好中学班级后进生管理工作，中学班主任一定要正确处理好中学后进生与中学后进生之间、班主任和中学后进生之间、班主任与任课教师之间、班主任与家长之间等各个方面的关系。中学班主任要学会发现每一个中学后进生所具备的能力和潜力，从而能够合理地选拔班干部以及先进学生，对于每一个后进生都应该给予同等的爱。中学班主任也应该努力发挥出中学后进生的主体作用，放心让他们去做好班级相关工作，可以安排后进生开展丰富多彩的知识竞赛、辩论会、演讲比赛等一系列的活动，推动中学后进生的全面发展。

后进生的转化工作在班主任的班级管理中占有着非常重要的地位，只有提升了后进生的学习成绩和综合素质，才能带动整个班级的发展。因此，班主任在日后的班级工作中要重点加强后进生的转化，认真分析总结后进生形成的原因，并采取具有针对性的转化措施，以提升后进生的学习积极性，进而促进班级的发展。

参考文献：

[1]傅小悌.中学班主任转化后进生的原则与方法[J]湖州师专学报.1994.（01）

[2]温启明.浅谈中学后进生形成原因和转化措施[J]中学教学参考.2012.（15）

作者简介：

林祥，男，1992年8月生，现为胶州市初级实验中学语文教师，2011年开始文学创作，至今发表10余万字，作品散见于《意林》、《山东工人报》、《齐鲁晚报》、《黄河口文艺》等刊。

（作者单位：山东青岛胶州市初级实验中学）