中职英语教学中学生的激励措施

卞青

[摘 要] 教学过程中，运用激励措施可以有效提高学生的学习积极性和课堂教学效果。结合中职英语教学实践，总结了在教学过程中有效激励学生的一些措施和做法。

[关 键 词] 中职；英语教学；激励

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0061-01

所谓激励，是指通过某种手段或方法激发人的内在动机，从而推动人的某种行为。激励理论应用于教学过程中，能够有效调动学生的学习积极性，促进学生主观能动性的发挥，从而进一步提高教学有效性。英语是一门外来语言，而中职学生学习基础较差，很多学生在学习过程中存在不同程度的困难。作为英语教师，通过采取激励教育，在教学过程中激发学生的学习欲望，引导学生积极主动地开展学习，能够有效地提高课堂效率。那么，针对中职英语教学，在实践中应该怎样采取有效的激励措施呢？本文认为有以下四点：

一、运用“趣味”激励，激发学生的学习积极性

中职学生的英语学习基础较差，学习积极性不高。在英语课堂中，运用“趣味”激励法，丰富教学设计，为学生创造生动逼真的学习环境，吸引学生参与学习过程，能够有效地激发学生的学习热情，提升课堂教学效果。例如，在课堂上利用多媒体技术制作精美的课件，用声形并茂的形式将学习内容展现给学生，让学生置身于逼真的学习情境中，激发学生的学习积极性，从而完成教学任务。在学习这门课程后，使学生发现所学知识的趣味性，体会到掌握知识后的充实感和满足感，这种学习就会逐渐演化为一种对学习的追求，那么学习也就成为一种自然而然的行为。即使没有外在的激励因素，学生也会积极学习。

二、运用“竞争”激励，激发学生的进取精神

竞争激励是一种通过激发学生的内在动机来调动自身学习积极性的有效手段。一项心理学实验研究证明，人们在竞争过程中能够获得更加强烈的内在动力，个人自尊和自我求成的需要更加强烈。中职学生受其心理和年龄特点决定，他们已经具有强烈的竞争意识和需要别人认可的意识，通过在教学过程中设计一些合理的竞争活动，在课堂上进行不同学生之间、不同小组之间的比赛并进行适当的奖励。这种活动能够激发学生强烈的学习动机和进取精神，让学生在巨大的精神动力支配下去参与学习过程。在英语教学实践中，竞争可以采取课堂朗读比赛、单词记忆比赛等形式，当场公布比赛名次及奖励，通过这种形式激发学生强烈的学习动机。作为教师要在教学中设计合理的竞争活动，不断激发学生的学习动机，帮助学生树立积极进取的精神。

三、运用“目标”激励，激发学生的学习主动性

合适的学习目标是激发学生学习积极性的巨大动力。在中职学生中，一些学生对自己放松要求，目标过低导致学习没有动力，还有一些学生好高骛远，目标不明确或不切实际，这必然会影响到学生的学习积极性和主动性。因此，外语教师有必要帮助学生确定切实可行的学习目标，并督促和帮助其目标的实现。在教学过程中，教师必须引导学生充分融入课堂，让每个学生都能积极参与教学过程，勇于发表自己的意见和见解，帮助学生一步步努力接近自己的目标，激发学生学习的动力。

四、运用“赞美”激励，树立学生的学习自信心

激励措施的选择，必须结合学生的身心发展特点来运用，才能取得良好的激励效果，不断激发学生的学习积极性。中职学生年龄一般在13～16岁之间，他们具有较强的自尊心，渴望得到别人的认可与尊重，尤其是来自于长辈的支持和鼓励。对于教学过程来说，教师要善于发现学生身上的优点和长处，并给予鼓励和肯定，竭力做到使每个学生在英语课堂中都感到有所成就，从而感到快乐。针对课堂提问来说，对于学生的回答教师要给予积极的评价，善于发现学生答题过程中的优点。针对课外练习、作业等，教师也要给出书面的评价，用“赞美”的语言肯定学生的进步。例如，在课堂上学生回答问题之后，教師可以说“看来这个问题你考虑得很仔细，同学们应该向你学习”等。这样的“赞美”能够帮助学生发现自己的潜在力量和优点，从而树立学习的自信心，产生强大的学习动力，促使他们不断争取成功。

总之，有效的激励措施是调动学生学习兴趣、激发学习动力的重要因素。尤其在中职英语教学中，教师更需要结合学生的心理特征和认知特征，灵活运用激励措施，不断激发学生的学习动机，努力提高课堂教学效果。

参考文献：

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