中职计算机教学中实用型人才培养策略探究

田明松

[摘 要] 随着信息化时代的到来，对计算机人才的需求量也在大幅上升，企业为了达到高效的工作，在用人需求方面的要求不断提高，实用型人才的培养是职业院校更好的发展方向。为了提高中职计算机实用型人才的综合素质，增加就业率，培养符合要求的实用型人才，主要阐述了中职计算机教学的人才培养目标，中职计算机教学的现状和存在的问题，以及解决措施和策略，力求结合实际情况，建立更加完善的实用型人才培养体系。

[关 键 词] 中职；计算机教学；实用型人才

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0008-02

随着科学技术的发展，信息化时代的到来，计算机人才的需求量在大幅增加，实用型人才更是缺乏，这给职业院校带来了很大的发展空间。为了培养中职计算机专业实用型人才，增加就业率，培养符合社会需要的实用型人才，职业学校必须从教学现状中吸取经验教训，改善教学方式，包括从课程、软件硬件的投入、教材开发各方面着手，让学生在短时间内能够达到社会的需求，加强中职计算机人才的工作能力，从实践角度出发，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

一、中职计算机教学人才培养的目标

中职教育的特点是在学生掌握必需的文化知识和专业知识的同时，还应该具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。中职教育的教学内容应该与职业资格的标准是相适应的，以便提高学生的职业能力。

中职计算机教育主要包括三个專业方向，包括计算机软件、多媒体应用技术和计算机网络技术及应用。这三个专业方向分别具有具体的人才培养目标。中职计算机教学中如何能够充分发挥学生的知识水平、技能和兴趣，并且为学生提供能够适应人才需求和职业发展前景的学习资源，教师应该将不同的技能进行综合，将综合后的知识和技能教给学生，包括专业技能和技术技能等相关的科学文化知识、技术理论以及岗位要求等。这样学生就能够直接运用，成为真正的社会需要的实用型人才。科学合理地选择实用型人才培养的模式，是实现职业教学目标的重要保障，也是中职院校培养的人才能够适应社会需求的关键。

二、中职计算机教学人才培养的现状

中职计算机教学应该注重学生计算机能力的培养，以避免出现与就业需求不相适应而导致的求职难的现象。中职计算机教学不仅能够让学生掌握科学文化知识，更应该注重熟练的专业技能的培养。

由于中职院校教学投入的缺乏，学生的实践机会相对较少，缺乏系统的计算机操作的实际训练，以及培训方法不恰当等因素，导致学生的计算机能力与社会人才的需求存在一定的差距。

计算机专业是发展最快的一门学科，知识变化快，这就要求计算机专业的教师要不断加强专业知识的学习和实践技能的培训，如果老师不能够做到与时俱进，那么学生的发展也必然会受到限制。

某校中职计算机专业的学生进行的调查，包括学生对计算机的兴趣程度的调查，学生计算机课上的行为调查，以及对计算机课程和任课教师的评价调查，见表1。该调查结果显示，绝大多数学生都喜欢计算机课程，但是根据调查数据显示，学生的兴趣更多地在于上网聊天等各种娱乐上，对计算机专业知识和技能的兴趣则很不乐观。因此，正确引导学生的学习兴趣，将学生的娱乐热情转移到计算机知识和技能的学习上尤为重要，这是一个很有挑战的问题。

三、中职计算机教学中存在的问题

中职计算机毕业的学生不能很好地就业，根本原因是没有把实用型人才的培养作为重点。很多毕业生不能满足社会实用型人才的需求而无法就业。针对中职计算机教学中碰到的各种问题进行反思，在很多方面都存在问题。

（一）专业课程设置结构有待优化

在中职计算机教学中，很多课程被分成两部分“理论”和“实践”。很多学校忽视了“实践”的部分，随意安排专业的授课计划。不按照规定的进行教学，导致学生基础知识不扎实，实践能力又不强的现状。

（二）教学方法陈旧和教学模式混乱

计算机专业的特征是更新迅速，因此，计算机教学需要不断学习才能够胜任。在课堂教学中有些老师采用“填鸭式”教学，只是单一地将知识灌输给学生，缺乏教学设计，表现形式不够丰富，缺乏互动性教学，缺乏学生的实践教学等，这样很难激发学生的学习兴趣，也不能够创造更多的实践机会，很难达到预期的教学效果。

（三）忽视技能的教学

在计算机教学中只注重科学知识的教学，而忽视了实践技能的教学和锻炼。当前，有些考核内容还只是限于书本上的科学文化知识，忽视了职业教学的特性，不利于学生职业技能的提高。

（四）教学设备的利用率低

计算机技术的迅猛发展，学校的教学设备逐渐完善，很多新的设备不能够被很好地利用，这也是计算机课程教学的制约性因素之一。

四、中职计算机教学中实用型人才培养的策略

针对中职计算机教学存在的问题，探索有利于中职计算机教学实用人才培养的方案和策略，提出更好的教学实践方案。

（一）优化中职计算机教学课程

中职计算机专业课程的设置应该与社会需求相适应，遵循科学、高效的原则。为了学生综合素质的培养，学校应该设置与学生的发展相适应的课程，深入了解单位的需求，对不同岗位的要求不同对待，因材施教，让课程的设置直接指向人才需求。计算机专业课程比较复杂，必须有针对性地进行学习。学校应该不断发展，避免出现中职计算机教育与社会的进步严重脱节的现象。在科学技术不断发展的过程中，学校应该淘汰旧的专业课程教材和课程体系，从而保持与社会的发展一致的步伐。

（二）增加计算机岗位实习的机会

为了避免计算机专业教育重理论、轻实践、经验不足的问题，必须平衡计算机专业课程的学习和实践的教学，适当增加学生实习培训的机会，搭建良好的实习平台。学校应该加大与大中型企业的合作，利用企业的资源，丰富教学，让学生能够模仿探索，在实践中学习到文化知识和实践技能。

（三）提升中职计算机教学的质量

计算机专业课程的优化配置必然会导致专业课和实践课的课程量的改变，导致实践地点的紧缺，学校应该提高中职计算机专业的实力，加大教师培训和学校硬件设备的投入。教师应该不断更新自身的专业知识，以及专业技术，不断提升自身的专业素养。可以通过以下几点来提高师资力量：1.学校要根据实际情况制定教师的进修制度，使教师的教学水平和专业技能得到提高。2.在教师选拔的过程中，不仅注重教师的学历，还要注重教师的资历，是否具有丰富的教学经验和实践经验，提高教师的师资力量。另外，学校也应该让教师带学生到企业进行培训，这样老师可以掌握企业人才的需求，能够更好地引导教学，学生也能够积累实践经验，成为实用型人才。

（四）将实践与教学相结合

在中职计算机教学过程中，教学内容和教学方式是需要不断改进的。实用型和基础性教育，在教学内容上应该注重实用型教学，紧跟社会人才需求的发展，不断更新教学内容。还应该不断延伸教学内容，培养专业性实用型人才，才能够更好地适应社会的发展。

计算机专业教材是教学的主要依据。针对学生的实际情况，在教材中明确实践的重要性，以培养实用型人才为目标，强调以实践为主，围绕不同岗位的情况，具体情况具体分析。学校应该积极与企业进行合作办学，让企业参与到实践教学当中。还可以举办一些实践项目，例如模拟企业的项目制作过程，激发学生的实践能力，提高学生学习的互动性和主动性。

（五）提高中职计算机教学的效率

在中职计算机教学过程，教师应该注重培养学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。采取多种多样的教学方式，让学生达到学与用的统一。在实际教学中，教师要选择合理的灵活的教学方法提高教学的质量，通过多样的计算机教学方法增加学生的主动性，提高课堂效率，保持良好的课堂学习氛围。教学模式是影响教学质量的重要因素。表2是传统教学与行动导向教学的比较。

中职计算机教学以实用型人才培养为主要目标，需要开辟长久的教学策略。需要学校完善的实践实习基地，并且将其作为计算机专业教学体系的重要部分。学校应该与各类型的企业进行合作，构建完善的教学体系，建立长期的教学实践基地，与企业相互配合，不仅为企业培养合格的实用型人才，还给学生提供了宝贵的实践经验，锻炼了学生的动手能力、协作能力和适应社会的能力。

参考文献：

[1]余梅.中职计算机应用专业实训项目的设计和实践[D].南京师范大学，2005.

[2]王景.以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究[D].华东师范大学，2010.

[3]趙立新.探讨如何在中职计算机教学中培养实用型人才[J].电脑知识与技术，2015（16）：165-166.

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