初中历史探究性学习的实践与反思

陈文智

【摘 要】历史课程对许多初中学生来说是比较枯燥乏味的，有很多学生认为只要死记硬背就能够学好历史知识，这种错误的学习观念，导致学生对历史课程的学习兴趣缺失。在初中历史教学中开展探究性学习，可以有效地调动学生的学习兴趣，能引导学生积极主动地进行历史学习。

【关键词】初中历史 探究性学习 学习方法 反思

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.027

随着教育制度的不断发展与完善，新课程改革对当代教师提出了更高的要求，我们要不断进行教学方法和教学模式的创新，引导学生自觉主动地进行课程学习。在初中历史课程的教学过程中，学生对课程学习缺乏兴趣，没有形成良好的学习氛围，因此我们必须要创新教学方法和教学模式，提高初中学生对历史课程的学习兴趣和学习积极性，为学生的学习提供良好的学习氛围和学习环境。探究性学习方法可以很好的调动学生对历史课程的学习兴趣和学习积极性，让学生自觉主动地学习历史课程。在学习的过程中有了兴趣的引导，学生的学习效率才能大大的提升，所以我们必须要深刻的认识到在初中历史课程中开展探究性学习的重要性，认真了解如何有效地开展历史课程的探究性学习，要真正落实这种教学方法，不要流于形式、敷衍了事。教师要具体了解开展探究性学习对学生有什么帮助，了解开展探究式学习的教学效果，并在课后认真反思，不断完善，以取得更好的教学成绩。

一、初中历史课程教学中开展探究性学习的重要性

（一）可以有效地调动学生的学习兴趣和学习积极性

在传统教学模式中老师讲课、学生听课，老师和学生之间缺少交流和沟通，这样不仅会导致学生上课只是被动地听讲，缺少学习兴趣和的学习积极主动性。长此以往，也会让老师缺乏讲课的兴趣，降低老师的讲课效率。而探究性学习方式可以改变传统教学模式中固有的弊端，探究性学习方式是老师按照教材的知识布置带有问题性的学习内容，在讲课的过程中不会直接给学生相关问题的答案，而是让学生自己去探究学习问题，找到相应问题的答案，这样的学习方式让学生从原本上课盲目地听变为现在可以自己带有目的性的去学习历史课程。这样学生在探究问题答案的同时不知不觉地提高了自己的学习兴趣，调动了自己的学习积极性，同时在他们寻找问题答案的过程中，能够更加深刻的理解老师主要讲解的知识内容，加深他们对所学习内容的印象。

（二）可以帮助学生树立自主学习的观念

自主探究式学习还可以帮助学生树立自主学习的观念，在以往的历史教学中，学生被动的接受老师的讲课教学，缺少自主学习，所以学习效率不高。而探究性学习方式在引导学生自主探究学习的过程中，让学生可以深刻的认识到这种学习的重要性，树立正确的学习观念。正确的学习观念可以引导学生正确的学习行为，只有树立正确的学习观念，学生在学习的过程中才能表现得更加良好，提高学习效率的，取得更加理想学习效果。通过开展历史课程的探究性学习模式，让学生在学习历史课程的过程中养成了自主学习的习惯，树立了自主学习观念，这对学生以后的学习和生活都有极大的帮助。

二、如何有效地开展历史课程探究性学习

（一）划分学习小组，开展小组合作探究式学习

初中历史的探究性学习可以通过小组合作学习的方式来进行，在班级内合理的划分学习小组，以小组为单位开展小组合作探究式学习。通过小组合作探究是学习的方法，小组成员之间相互帮助、相互交流、共同进步，可以有效地提高学生探究性学习的效率。在小组合作探究式学习中，每个小组成员都有不同的任务，但是都是为了一个共同的目标而努力，这样学习起来大家互相激励、相互配合，可以省掉很多不必要的麻烦，改变一个人学习时有可能会松懈的学习态度。小组合作学习因为每个小组成员有不同的任务分工，使学生在合作小组学习内既有竞争关系又有合作关系，在竞争中合作，在合作中竞争，实行相互竞争学习的良性循环，从而提高合作学习小组的效率。

（二）重视课堂提问环节，提高课堂教学效率

要想让学生进行良好的探究性学习，老师也要为学生的探究性学习提供良好的学习氛围，重视课堂提问环节，提高课堂教学效率。老师要在课堂上将所有要求学生掌握的知识以问题的形式提问学生，在提问时间不仅要把握正确的提问时间，还要掌握正确的提问方法。如果老师在不恰当的时间进行提问，很可能会导致学生产生紧张恐惧的情绪，从而影响学生的学习兴趣和学习积极性，所以教师在进行课堂提问时必须要掌握正确的时间和正确的提问方法。并且在课堂提问的时候注意老师和学生的交流和沟通，只有老师和学生之间保持良好的关系，才能消除学生的紧张感和恐惧心理，让学生在学习的过程中面对提问更加从容，学习心态也会更加放松。

（三）引导学生将课本知识与实际生活相结合

探究性学习方式不仅要求学生在课本教材之中进行探究，更要引导学生将课本理论知识与实际生活相结合，在实际生活中做出与历史课程相应的教学探究。初中历史课程主要讲解的知识内容都是比较基础的知识，对于很多学生来说这些历史知识可能就是一些历史常识，在日常的生活中很多学生对这种历史常识很感兴趣，但是一到了初中历史课程的学习过程中他们就会觉得枯燥乏味，所以教师只有引导学生将课本的理论知识与实践生活相结合，才能让学生提高学习兴趣和学习积极性，并且将探究性学习的范围从课本教材扩大到现实生活中，学生才能从日常生活中的点点滴滴探究到其中的历史意义，并且能够更加深刻的学习历史知识。

三、在初中历史课程中开展探究性学习的效果与反思

通过在初中历史课程中长时间开展探究性学习模式，我们可以明显的看到其显著效果。通过探究向学习模式不仅帮助学生取得了更加理想的学习效果和学习成绩，还有效地提高了学生的学习水平和学习能力。对学生来说，探究性学习模式不仅可以调动他们的学习教学和学习积极性，同时还让他们在学习过程中体会到了学习的乐趣，让他们更加热爱历史课程的学习。对老师来说，在初中历史课程的教学过程中开展探究性学习模式不仅可以解放老师，让老师在教学过程中更加轻松，老师能够更好地完成自己的工作，还可以大大的提高老师的教学效率，在以后的教学工作中老师也要及时的了解教学反馈，进行反思，从而完善教学模式。

总而言之，在初中历史课程教学中开展探究性教学方法，可以有效地调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，让学生更加喜欢学习历史知识，进而让学生取得更加理想的学习成绩。