向成语故事借力

周远国 蔡妮娅

上午第三节课刚上课，我对全班同学说：“请大家打开课本……”

“老师，小波的文具盒不见了。”坐在第一排的男生小瑞，突然打断我的讲话大声喊道。

我微微皱了下眉，随即看向小波：“大课间之前文具盒在吗？”“在。”小波红着眼圈答道。

“我没拿，我不知道。”小瑞突然没头没脑地插了一句，脸上却露出坏坏的笑容。我看了小瑞一眼，心里有了数，随即对小波说道： “去后面的书柜和垃圾筐里找找。”小波依言行事，却没有找到。

我又让大家找找自己的书包和书桌。“老师，我这儿多了一个文具盒。”坐在小波后面的昊文手里举起一个文具盒，正是小波的。

“看来我们这里有同学想跟小波开玩笑……”说这句话时，我特意看了小瑞一眼。“我没有，我动都没动。”小瑞大声说道。看着他似笑非笑的样子，我感觉心里有团火一下烧了起来。这个小瑞，不仅影响正常上课秩序，现在还大言不惭地说谎，我拍桌子对他大吼一声：“我说过是你干的吗？”

顿时，全班学生齐刷刷地望着我，教室里突然变得安静极了。看着孩子们诧异的表情，我也愣了。我这是怎么了？为什么没能控制住心中的这股无名火呢？再看看小瑞，我从他的眼中读到了愤懑的情绪。

我非常后悔，教育者最忌讳的就是带着情绪面对教育对象，今天我犯了大忌。该怎么补救呢？我想到曾经读过的一本书，书中介绍了很多老师借助故事教育学生的案例，他们都得到了不错的结果，我也试试吧。

我平复了一下情绪，踱到讲台前，对学生说：“同学们，我想给大家讲一个故事。”一听到讲故事，孩子们都期待地望向我。我缓缓讲起了“此地无银三百两”的成语故事，其间还故意增添了一些夸张有趣的小细节，把孩子们逗得哈哈大笑，小瑞也跟着大家一起笑。当我讲到“隔壁王二不曾偷”时，我看到小瑞若有所思地抓了抓头发。

下课后，我夹着教案走向办公室。“蔡老师！”我回头一看，不知什么时候，小瑞跟在了我身后。我问他：“你有什么事吗？”他低着头站到我面前，支支吾吾地说：“老师，我，我错了。是我藏了小波的文具盒，我想跟他开个玩笑……”听到小瑞这番诚恳的话语，我从心底里感到欣慰——有什么比看到孩子纯洁美好的一面更让人高兴呢？我摸摸小瑞的头说：“你能承认错误，就是一个好孩子。今后要注意，开玩笑一定要有度，知道吗？”“老师，我以后不会了。”小瑞拍着小胸脯向我保证，小脸上是灿烂的笑容。

（作者单位：湖北省钟祥市承天小学）