“感情投资”有四忌
2016-05-30王广安
王广安
关心学生的学习、生活,呵护学生的心灵,与学生进行情感交流,被老师们戏称为“感情投资”。投资的回报如何,即学生情感上的接受、心理上的认同、行为上的改善、学业中的进步等方面的变化,则要视具体的投资情况而定。笔者认为,影响投资回报的因素至少有四点,即“感情投资”四忌。
一忌以己度人。有些老师对学生不够了解,对所有学生采取一样的做法,全然不顾学生生活、情感、心理需求的差异,结果花了力气,效果却不明显。有的同学虽然家庭贫困,但他更大的障碍可能来自心理上的自卑。对待这样的同学,老师需要对他们进行“心理按摩”,而不是直接给予物质帮助。有位老师当着某贫困生的面,对全班同学历数该同学面临的种种困境,希望全班同学伸出援助之手,结果该同学拒绝了他人的帮助,并因这位老师的行为感到尊严受挫,引起对他的反感、厌恶。因此,老师要多换位思考,体悟学生的心理感受,注意“感情投资”的方式方法。
二忌急功近利。有位老师曾义愤填膺地说:“有些学生真是不通人情,我对他们够好了,犯了错也不打骂,而是好言相劝;有人经历失败,遭受挫折,我总是送上真诚的鼓励。结果呢?青山依旧,恶习不改!”我非常理解这位老师的心情,但不敢苟同这位老师的说法。学生是有情感的,只是心理的认同、思想的觉悟、行为的改观需要经历一个过程;而旧的思想行为是有惯性的,也需要用一定的意志力去克服。这不像在市场上买东西,付了钱就能得到想要的物品,我们不能指望自己一锹挖出一口井。
“感情投资”应是长线投资,且是充满期待的长线投资,切不可浅尝辄止。学生小杨在小学阶段养成了不少坏习惯,尤其是学习习惯差。进入初中后,他被分到我班。晚上放学,我发现他的自行车坏了,就骑车送他回家;早上到校,我发现他没吃早饭,就给他买来面包……他多次诚恳地向我保证自己会表现得更好,虽然每次好转的时间都不长,但我欣慰地发现,他在自己老毛病发作时会感到羞愧,这其实就是一个很大的进步!
三忌弄虚作假。“感情投资”既是手段,更是目的,因为学生本来就应获得老师的关爱。有的老师仅仅为了自己的些许成绩、利益,或为了沽名钓誉,把感情作为幌子,所谓的“感情投资”只做表面文章,这种虚情假意经不起时间的考验,也经不起心灵的拷问。有人曾说:虚情假意或许可以蒙蔽成人,但有时候却不免在单纯的孩子面前露丑。情贵乎真,一旦孩子们意识到老师别有用心,一切不过是“骗局”,老师的光辉形象将一落千丈,更无益于孩子们的健康成长。
四忌厚此薄彼。如果说老师对学生的关爱是一缕温暖的阳光,那么阳光理应照到每一个学生身上。但在校园里,一些成绩中等的孩子常常被老师有意或无意地忽略,他们成为沉默的大多数,仅有的激情也在老师的漠视中逐渐耗尽。在很多学生毕业后的聚会上,常能听到一些昔日的中等生对老师半开玩笑且略带埋怨的话语——“老师厚此薄彼”,这导致部分学生心理失衡,从而影响师生关系。这是一个普遍性的问题,值得我们每位老师关注和思考,并争取尽快扭转这一局面。
(作者单位:江苏省扬州市竹西中学)