“师生兵戎相见”为哪般

贾海浪

前不久，网络上热炒的“学生围殴教师”事件令人深思，是谁导致了“师生兵戎相见”？老师与学生的关系为何如此紧张？笔者试图从老师、学生、家长三个方面进行分析。

小船航行的掌舵人——教师

老师的思想观念影响师生关系。目前，许多老师为了维护自己的威严，刻意与学生保持着一定距离。特别是刚入职的老师，一方面希望走近学生，另一方面又纠结于走近学生是否会影响自己的威信。事实证明，一些教师因与学生的距离过近，导致在学生心目中的威信荡然无存。因此，很多老师坚守着传统的思想观念，与学生划清一定的界限，保持着一定的距离，刻意扮演“冷面杀手”的角色，让学生敬而远之。

我有一位同事，一次，某学生满怀欣喜地来告诉他班级最近发生的有趣事情，可他却满脸严肃地说：“知道了，你快回班级去吧。”学生碰了一鼻子灰，变得心灰意冷。此后，学生与我这位同事渐行渐远，就连班干部都刻意对他隐瞒班级动态。

老师的人格魅力影响师生关系。老师的人格魅力，首先与教师的性格特征有关。据调查，性格活泼开朗的教师，在师生对话中，一般都能保持顺畅、愉快的交流。反之，师生之间关系冷淡，则不能正常交流。

同事刘老师是一位毕业两年的女大学生，她性格活泼开朗，平常喜欢与学生谈天说地，周末还带着一帮学生骑车闲游田野，甚是惬意。看到师生关系如此融洽的画面，我们羡慕不已。而另一位朱老师，似乎与学生之间有一条难以逾越的鸿沟。很多时候，朱老师板着面孔讲课，课堂中学生没有激情，课后学生与他几乎没有交流。渐渐地，学生们不喜欢朱老师，也不喜欢朱老师任教的学科。

小船航行的划桨人——学生

学生的素养影响师生关系。讲文明、懂礼貌的学生对老师十分敬重，遇到老师会主动问好。但是，也有不少学生蛮横无理、目无尊长，使师生关系降至冰点，甚至出现巨大的裂缝。

小周是个热情的孩子，总喜欢围在老师的身边。尽管他成绩不是很理想，但他很有礼貌，爱思考，惹人喜欢。有一天，几个学生的作业未按时完成，我在教室里发了一通火。刚走出教室，小周紧跟着跑了过来。我怒气未消，问道：“你有什么事？”小周的脸微微发红，但仍笑着说：“老师，我想让您别再生气，我为您去和那些同学聊聊，打听他们不完成作业的原因。”顿时，我的心里涌上一股暖流。我反思：连一个孩子都如此关爱同学，而我呢？我接受了小周的建议，他因此对我更加信赖，闲暇时还和我谈论自己的兴趣爱好。不仅如此，因为小周很有礼貌，他与各科任老师都保持着良好的关系。

学生的性格影响师生关系。有些学生喜欢与老师谈天说地，与老师保持着良好的关系。也有些学生时常躲避老师，害怕与老师交谈，更谈不上主动和老师交流。面对老师的批评和责备，很多孩子没有交流的意识和勇气，选择了沉默。久而久之，学生在心理上慢慢疏远老师，甚至抵触老师，最终造成了紧张的师生关系。

宋同学性格内向，十分腼腆，平时跟老师虽然没有交流，但关系还比较和谐。某段时间，老师发现她的学习成绩退步了，便找她的家长了解情况。宋同学知道这件事后，对老师产生抵触情绪，甚至用极端的方式表示抗议，如故意不完成作业、咒骂同学等。师生之间的裂痕越来越多，原本和谐的师生关系不复存在。

小船航行的推动人——家长

家长的文化素养影响师生关系。在现实生活中，不少家长缺乏文化修养，对老师并不尊重。试想，家长不尊重老师，那孩子能尊重老师吗？

我曾经遇到过这样的事情。某天，一位家长怒气冲冲地跑进我的办公室，质问我：“我家孩子的成绩怎么下降了？”还未等我开口，这位家长滔滔不绝地数落起了任课老师的问题。后来，即使我再三解释，她也毫不领情，离开的时候还对教师职业进行了一番贬损。试想，这样的家长又怎会培养出尊重老师的孩子呢？而没有基本的尊重，又何谈融洽关系的建立呢？

家长的责任担当意识影响师生关系。其实，家长是师生之间的粘合剂。但是，很多家长缺乏责任意识，对孩子的关心少，更别提与老师之间的交流。

小许是一位令老师头疼的同学，他的家庭作业经常不做或漏做。老师与其家长沟通后，家长并没有明显的作为。第二次打这位家长的电话，家长直接关机，不接电话，老师发出的信息也石沉大海，杳无回音。老师原本期待在家长会上，能够和家长好好谈一谈，结果，家长在会议结束后就匆忙离开了教室。老师向小许打听到，他的父母都在家务农，开了一家小店，对小许的学习不闻不问。从一定程度上讲，老师和小许之间矛盾形成的关键因素是由家庭教育缺失带来的。

当然，影响师生关系的因素还有很多，比如教师的课堂教学情况、学生的学习表现、学校的主体评价形式、社会的道德舆论等，都影响着师生关系的构建。我们必须认识到，师生关系是一种融合了教学和教育的最复杂的关系，也最考验教师的耐心与细心。小船悠悠师生情，携手且行且珍惜。

（作者单位：江苏省淮安市天津路小学）