多元化视角下公共图书馆少儿特色文献资源库建设

2016-05-30李秋枝济宁市图书馆山东济宁272200

图书馆学刊 2016年1期

李秋枝（济宁市图书馆，山东济宁272200）

李秋枝
（济宁市图书馆，山东济宁272200）

[摘要]随着社会的发展，少年儿童以及家长、少儿工作者的信息咨询、阅读辅导、文献借阅等方面的需求备受社会关注。以山东省图书馆为例，对多元化视角下少儿特色文献资源库建设的现状及特点进行了分析，并对多元化视角下少儿特色文献资源库建设的具体措施进行了探讨。

[关键词]少儿图书特色文献数据库建设

[分类号]G258.7

在社会发展过程中，公共图书馆逐渐成为城市建设中的一个重要的基础设施，而少儿图书也越来越受到社会各界的广泛关注。与一般成人图书相比，少儿图书对于少年儿童世界观的启蒙有着非常重要的引导作用，少儿图书馆具有重要的社会教育功能。图书馆的少儿特色文献资源库对于图书馆发挥其功能有着直接的影响，我国的少儿特色文献资源库建设已经取得了初步的成效，但仍然存在一些问题。在多元化的视角下，少儿特色文献资源库建设应适应读者的需求，充分发挥为少儿服务的功能。

1　多元化视角下少儿特色文献资源库建设的特点与原则

1.1少儿特色文献资源库建设的特点

尽管当前公共图书馆收集的主要文献资源仍然是纸质文献资源，例如报刊、杂志和图书，但受多元化时代的巨大影响，公共图书馆少儿图书也已经开始有意识地转变特色文献资源的载体。网络视频、影音制品、电子图书等文献资源在特色文献资源库中的比例越来越高，甚至出现了后来居上的情况[1]，通过丰富的载体类型来满足少儿读者的多元化需求。网络化是少儿特色文献资源库建设的新趋势，随着少儿图书中数字资源所占的比例不断增加，为了适应这种变化趋势，公共图书馆也在不断改变少儿馆藏资源的表现方式，包括信息获取方式和文献资源的检索方式。一些少儿文献库已经改变了传统的纸质卡片目录的手工检索方式，开发应用了OPAC网络查询，并取得了良好的应用效果[2]。

1.2少儿特色文献资源库建设的原则

特色文献资源的建设对于公共图书馆少儿图书信息服务功能的发挥非常重要，我国很多图书馆也都加强了对少儿特色文献资源库建设的重视，在建设特色文献资源库的过程中要遵循以下几个建设原则。规范性原则：即要制定特色文献资源的维护、交换、输送、查询、加工和采集方面的规章制度，这也是为了保证特色文献资源的质量和兼容性[3]。完整性原则：图书馆在建设少儿特色文献资源库时要避免“照单全收”，而是要充分了解少儿读者的信息需求，对馆内的文献资源进行整理和分类，例如视频、音频、图像、纸质报刊图书等。针对性原则：图书馆的读者群体是相对固定的，少儿读者是少儿特色文献资源库的主要读者群。少儿读者年龄跨度相对较大，对新思想的接受程度也较高，具有鲜明的个性及多元化需求。因此，公共图书馆在建设特色文献资源库时也要充分了解少儿读者的需求，从而使特色文献资源库更加具有针对性，使少儿读者的多元化需求得到满足。特色性原则：由于公共图书馆所在地区的经济环境、发展水平以及少儿图书资源的层次和规模各有不同，因此不同的少儿特色文献资源库建设也各有特色。在建设少儿特色文献资源库时应该找准自身的特色和优势。

2　山东省图书馆少儿特色文献资源库建设现状

山东省图书馆根据社会政治情况、馆藏资源情况，结合少儿图书文献资源库的建设原则与特点，针对少年儿童的阅读需求，构建了高质量的特色数据库。该数据库主要分为留守儿童、贝贝国学教育数据库、少儿阅览室等模块，其大体架构如图1所示。

图1　山东省图书馆少儿特色文献资源库架构

2.1电子期刊资源库的建设情况

根据山东省中小学少儿读者对阅读期刊杂志的实际需求，包括课内学习需求和课外阅读需求，与龙源期刊网合作，将少儿及师生经常阅读的数百种期刊杂志做成电子版，放在山东省图书馆少儿阅览室网站上，成为供广大少儿读者在线阅读的电子期刊资源库[4]。同时，也使之成为丰富少儿读者和少儿教育工作者阅读积累，指导教育教学，提高读者综合素质，建设信息化、数字化校园不可或缺的优质文献资源。对于山东省少儿特色文献资源库建设更是难得的优质资源之一。

山东省图书馆少儿阅览室的电子期刊不但可以使学校用少量的经费就能阅读到大量的期刊，而且可以实现所有少儿读者和其他读者同时在线阅读，免去了传统的纸质期刊在借阅、管理和储存等方面带来的工作量和管理难度，也节省了工作人员。山东省图书馆少儿阅览室的电子期刊资源库，目前利用其“分类导航”，可以检索和在线阅读共353种适合少儿读者的数字化电子期刊资源，其中科普天地9种，健康成长7种，课外辅导246种，文艺世界25种，文学故事66种。此外，山东图书馆不仅为少儿读者提供了多种类型的纸质资源，也根据孩子的特点提供了电子书借阅服务，极大丰富了公共图书馆的少儿图书服务手段。

2.2贝贝国学教育数据库的建设情况

山东省图书馆的贝贝国学教育数据库，是面向少儿读者的网络自主学习数据库。它主要面向3～12岁的少年儿童，旨在通过互联网数字化资源，培养少儿的认字和发音等基本语言能力，培养少儿的韵律感，使少儿从小就受到传统文化国学精粹的熏陶。该数据库精选国学中的著名作品，采用少儿普遍喜欢的动画、娱乐、互动三者相结合的方式进行教学，易学易记，让少儿充分感受中华文化和汉语、汉字的独特魅力。该数据库通过“贝贝”和“贝乐”这两个可爱的卡通形象，带领少儿进行快乐、轻松、自主的学习国学知识。少儿阶段正是学习做人和形成思维打基础的阶段，也是记忆力最强的阶段，因此在这个阶段对少儿进行适当的教育，可以成为少儿的第一条起跑线[5]。传统的灌输式教育对于寓教于乐没有引起足够的重视，没有将少儿的爱玩与学习有机地结合起来，这在很大程度上扼杀了少儿的学习欲望。贝贝国学教育数据库通过互联网、移动终端、3D动画、多媒体新兴技术与服务等方式，以及深受少儿读者喜爱的卡通人物形象，努力创造高品质的数字化阅读文献，通过少儿快乐阅读促进少儿教育与成长。

但当前少儿图书馆特色文献资源库的建设仍然存在一些问题，表现在：①对特色资源库的认识不足。②没有对图书特色文献资源进行有效的管理。③建设人员缺乏专业性。④特色文献资源的质量得不到保障，采购范围过小。同时图书馆大多采用招投标的方式来采购文献资源，由于中标的书商数量不多，导致提供的文献资源不够系统和全面，也无法与本地区少儿读者的最新需求进行对接，无法保证特色文献资源的质量[6]。

3　多元化视角下公共图书馆少儿特色文献资源库的建设方向与要求

3.1少儿特色文献资源库的建设方向

在多元化的视角下，少儿读者对于图书馆文献资源的要求也越来动态化和多元化，要求少儿特色文献资源库更加规范，并具有鲜明的特色，具有较强的针对性，才能够满足少年儿童对文献资源的多元化需求。在进行少儿特色文献资源库建设时，必须把握多元化视角这个大背景。首先，特色文献资源库的文献资源应该考虑少年儿童群体的心理特征，采购适合各个年龄阶段少年儿童的文献资源，了解其教育要求、阅读倾向和知识结构、心理特征。其次，少儿特色文献资源库要具备趣味性、科学性和思想性，达到寓教于乐的目的。第三，少儿特色文献资源库要具备一定的超前性和时代性。在多元化的大背景下，科技发展迅速、新生事物层出不穷，当代少年儿童具有非常活跃的思想和开阔的眼界，普遍喜爱新鲜事物。为了满足少儿读者的多元化阅读需求，特色文献资源库应该将各个领域的新动态表现反映出来[7]。

3.2少儿特色文献资源库的建设要求

长久以来，公共图书馆对少儿读者服务方面的重视程度不足，使用的读者服务方式也比较单一，这是不能适应多元化背景下少儿读者的成长需要的。在多元化的社会环境、学校环境和家庭环境的影响下，少儿读者对读者服务的要求也日趋多元化。为了进一步发挥特色文献资源库的作用，建立新的特色文献资源模式[8]，公共图书馆首先可以通过调查问卷的方式对少儿读者的活动形式、阅读习惯、阅读倾向、读书需求，进行调研听取少儿读者的意见。其次，公共图书馆可以积极开办各式各样的阅读指导讲座，通过讲座的方式教会少儿读者利用特色文献资源库来查找自己感兴趣的资源，并养成良好的阅读习惯，提升少儿读者的阅读能力。第三，公共图书馆要进一步扩大自身的影响范围。我国的少儿图书资源库不仅数量很少，而且分布不均，多集中于大中城市。公共图书馆可以举办一些送书下乡活动，为周边小城市、乡镇和农村的少年儿童送去各种文献资源。还可以充分借助网络来向外地的少年儿童推送本馆的特色文献资源。第四，开办“阅读年”“阅读节”等少儿活动，营造良好的读书氛围。

4　多元化视角下少儿特色文献资源库建设的全新模式

4.1做好组织建设

根据建设少儿特色文献资源库的需要，应该建立相应的组织机构来进行协调管理，例如相应的办公室、领导小组等等。通过特色文献资源库的建设小组，能够统一管理特色文献资源库建设过程中的各项事宜。制定近期和远期的发展目标，对特色文献资源库的建设进行统一规划，并制定与落实相应的规章制度。在建设特色文献资源库的过程中，要由特色文献资源库建设小组来对各项目的执行情况进行监督，并调解建设过程中出现的各种矛盾和纠纷。

4.2做好资源建设

在建设少儿特色文献资源库时要注意对文献资源进行查询、整理和收集。采购文献资源是建设特色文献资源库的关键工作，在采购文献资源时要注意两点。第一，要对少儿读者的信息需求进行充分的了解，可以通过各种荐购活动来与少儿读者进行沟通交流，例如读者交流会、新书推荐、网上发布等。图书馆要收集和整理少儿读者的信息需求，积极采用各种方式来激发少儿读者参与活动的积极性。第二，在进行文献资源采购时，可以采取多家图书馆联合采购的方式，这样可以尽量拓宽文献资源的选择范围，降低采购成本，并促进少儿特色文献资源库的共享。

4.3做好共享建设

总体来说，我国少儿图书特色资源库的数量和馆藏量仍不如成人图书馆，全国具有独立建制的少儿图书馆不过80个，平均每个省份不足3个，且多向大中城市集中，以我国东北地区的少儿图书资源库为例，东北三省共有少儿图书资源库14个，都分布于东北的长春、沈阳、鞍山、大连等大中城市，尚未建立一个县级少儿图书馆。我国30%的省市甚至没有少儿图书馆，可见少儿图书文献资源量稀少、分布不均，难以满足广大少年儿童的需求，特别是县市和农村少儿的需求。因此公共图书馆一方面要积极采购合适的图书资源，另一方面也要做好资源共享建设工作，通过建设特色文献资源库的方式来实现少儿文献资源的联网共享，使其他市县和农村的少年儿童读者，也能过通过互联网及其他途径使用文献资源。

4.4做好平台建设

在建设特色文献资源库时，应该参考相关的少儿网站建设经验[9]。做好相应的平台建设，也就是为特色文献资源库打造一个良好的平台。通过网络平台，能够将统一的检索和发布展示给少儿读者，包括网络导航、交流互动、资源服务、书目查询等[9]。在特色文献资源库的网络化和数据化的过程中，公共图书馆还应该将联机目录数据库编制出来。各公共图书馆之间要建立长效的交流机制，能够做到互通有无，避免重复建设。在山东省图书馆网站特色资源的“少儿天地”栏目，目前提供有通过相关链接汇集而成的少儿特色文献资源库，其中包括童话故事网、乐娃娃儿童益智游戏乐园、儿童笑话库、中国儿童文学网、中国幼儿网、天天在线-儿童频道、儿童书屋等特色文献资源。良好的网络阅读平台，能够极大地提高少儿特色文献资源库的知名度和利用率，营造少儿浓郁的读书氛围，提高少儿图书特色文献资源的利用率。

在多元化的视角下，少儿读者的信息需求也越来越多元化，而少儿图书资源库的建设也应该走特色化、多元化的路线。建设特色文献资源库能够很好地收集和整合现有的馆藏资源，充分发挥少儿图书的特色，以满足少儿读者的个性化信息需求。

参考文献：

[1]颜军英.浅议少儿馆服务的延伸和扩展[J].内蒙古科技与经济，2013（11）：127.

[2]印佳凤，陆承兆，周强.用特色鼓励阅读：ILASIII积分管理特色服务在深圳少儿馆的应用[J].公共图书馆，2012 （3）：66-68.

[3]王丽娟，李伟.青年院校图书馆青少年特色文献资源建设现状与对策[J].北京青年研究，2015（2）：91-95.

[4]山东省图书馆少儿阅览室[EB/OL].[2015-09-29].http://sdlibsr.vip.qikan.com/index.aspx.

[5]王双.少儿图书馆培养少年儿童良好阅读习惯探讨[J].科技风，2015（5）：236.

[6]王晴，肖美兰.公共图书馆少儿读者活动策略探讨[J].图书馆建设，2014（12）：51-54.

[7]吴小贻，曹亢.地方高校学前教育专业与社区学前教育协同发展的初步探索[J].池州学院学报，2014（6）：18-20，40.

[8]邱燚.少儿图书馆特色文献资源库的建设模式[J].图书馆学刊，2015（6）：55-58.

[9]梁春慧，陈景明.中美日少年儿童图书馆网站建设之比较[J].图书馆工作与研究，2013（1）：115-117.

李秋枝女，1976年生。本科学历，馆员。研究方向:图书馆管理、读者服务。