高中化学教学中问题情境教学法的应用

谢彦钦

摘 要： 随着社会经济的不断发展，我国对教育行业也越来越重视。如何进一步提高高中化学教学质量，是每个高中化学老师都需要探讨的问题。在所有途径中情景教学最重要，而其中所强调的“问题情景教学”使高中生的化学学习更积极主动。本文对问题情景教学法在高中化学教学的应用进行探讨。

关键词： 高中化学 问题情景教学法 教学策略

学好化学对于高中学生来说至关重要，为了促进学生化学学习效果的增强，教师应当转变传统的教育教学观念，将教育重点放在创新教学模式上，以此提高学生对化学知识的认识，使其能准确掌握事物本质，并能熟练运用化学概念，促进化学学习质量的提高。本文对问题情景教学在高中化学教学的应用进行探讨。

一、创设问题情境，激发学生学习积极性

教师要善于在教学中创设生活情境，让学生能对知识有基础的了解，同时为引入更深入的知识打好基础。教师可先创设出问题情境，提高学生认识。可先让学生记忆一下自己所熟悉的场景，从中引入教学内容，这样将整个课堂气氛调动起来，同时为其后讲解如何找寻规律打下基础[1]。

比如在学习《石油与煤》一课时，教师先让学生回忆在实际生活中石油与煤的用处有哪些？其中所含有的化学成分是什么？这些物质中哪些是对人类身体有害的？这种问题情境的创设，能让学生对知识学习产生共鸣，而对于这一物质的具体知识与特性，学生非常好奇，对这个知识点的求知热情也越发浓烈，其后教师就可对乙烯的化学性质及特点进行讲解。因为学生在实验中能亲自观察到，所以对这个知识点的掌握就会更加深入。所以在化学教学中生活情境的创设能让学生的求知热情及掌握程度大幅度提高，也能降低学习难度，促进学生对化学知识的吸收。

二、应用媒体技术创设问题情境，提高教学效率

多媒体教学方式的应用在一定程度上能提高教师的教学效率与学生的学习质量，它可以使学生置身于语言画面多元世界里，不仅大量节省教师板书的时间，增大课堂容量，而且将知识清晰地展现在学生眼前，加快课堂节奏。应用媒体技术创设问题情境，能充分激发学生对化学的学习热情，并对学生的学习进行全面学习与巩固。

比如在对氯水漂白性的知识点进行讲解时，教师可先应用多媒体播放实验步骤，并以此创设出问题情境：在多媒体视频中学生将氯水滴入氢氧化钠的溶液中，其溶液中的红色会慢慢消退。这时候教师可以创设问题情境：第一，为什么溶液中红色会渐渐褪去？第二，进行实验方案的设计，对导致褪色的原因进行证明，是哪一种微粒所引起的褪色？其后让学生分析氯水中所含有的微粒，了解到氯水中所存在的微粒是由酚酞及NaOH等组成的，再对其混合物反应进行分析，教师应鼓励学生区分漂白及中和造成褪色的区别，并在此应用多媒体工具将所学知识点进行综合，让学生能理清学习思路并能进行积极探讨，在讨论过程中学生也能渐渐对知识点有更深入了解。

三、创设问题情境，提高学生学习兴趣

问题情境的创设主要是激发学生学习兴趣，帮助学生产生学习动机，在化学学习中，教师可以通过设置“问题”充分激发学生学习兴趣。“问题”的创设是化学探究教学开展的关键因素，“问题”的创设者可以是教师，也可以是学生，教师创设“问题”的目的在于吸引学生注意力，学生通过“提出问题”与“解决问题”可以提高解决问题与创新思维的能力。在创设“问题”时，教师必须贴近生活实际，帮助学生更好地理解化学知识。

比如在讲解金属钠时，可以应用问题情境模式进行教学：根据相关报道表明：在广东某河段曾经有传说中的“水雷”出现，在水面上漂浮着6个铁皮水桶，其中灌满了金属钠。后来有3个水桶并打捞上来，而剩余的3个引起了严重爆炸。有群众感到不解：“在水里居然还有东西能爆炸。”而被打捞上来的铁桶在与桶内物质进行接触之后，其双手有非常强烈的疼痛感[2]，所以消防队员打捞上来后将铁桶应用煤油进行浸泡。这时候教师就可以提出以下问题：铁桶中装满了金属钠为什么煤油下沉？水里的东西为什么还可能会爆炸？消防队员为什么要将打捞上的铁桶应用煤油进行浸泡？当铁桶盖被打开后，没什么立即就冒出了白烟，并且人们接触铁桶中的物质会出现疼痛感？经过问题情境的创设，学生的好奇心也被激发起来，对知识的学习积极性更高。所以，在化学教学中应用问题情景模式，能有效提高学生的学习积极性，使学生对知识的掌握更深入。

四、结语

新课程改革实施以来，我国在教育领域上的发展也越来越快，为了提高高中化学课堂教学效率，教师可充分应用问题情景教学模式，让学生真正参与到化学课堂中，感受到化学课程的趣味性，课堂教学效率的提高离不开教师的参与，教师必须采用先进的化学理念，从实际情况出发，成为学生生活上的朋友，学习上的促进者。

参考文献：

[1]田茂东，祝凤云.例谈高中化学概念教学中“情景串”问题教学法的运用[J].数理化学习，2013，04：66.

[2]侯巧芝，邢建华，王高峰.情景问题教学法在物理化学课程中的应用[J].广东化工，2014，05：174-175.