创设情境激趣，成就高效教学

刘新华

摘 要： 随着教育行业的发展与进步，进一步帮助学生理解学习的情境教学法已然成为一种重要的教学方法。本文首先对高中物理情境教学法的现状进行了分析，发现如今情境教学法的问题所在，进而在此基础上提出了改进物理情境创设的建议，希望对高中物理情境教学的应用有所帮助。

关键词： 高中物理 情境教学 创设建议

随着教育改革的不断深入，高中物理教学方式已经从原本的纯理论分析发展出多种新型教学模式，教学效率相应得到提升。在多种创新教学方式中，情境教学是最常用并且效率较高的教学方式，优秀的情境教学不但可以帮助学生快速理解知识点，还可以充分激发学生的学习兴趣和学习动力，为以后的学习打下良好的理论及精神的基础。但是在实际情境教学中，仍然存在一些问题会影响学生的学习效率，所以笔者就高中物理情境教学进行了相关探讨，发现了问题并提出了相关建议，旨在帮助教师发挥情境教学的价值，从而打造高效课堂。

一、物理情境教学现状分析

1.情境教学不受重视

受传统教育方式的影响，现在大部分教师还是无法完全摒弃灌注式教学，使得某些创新型的物理教学难以占有较多的课程时间。情境教学就在此类，教师们还是没有充分重视这类教学，潜意识里将其贴上“浪费时间”、“拖沓教学”的标签，将其打入“冷宫”。这种错误理解导致高中物理课堂在学生认知里表现得枯燥无味，也就相应地消极化学习。而一旦难以提升学生的学习兴趣，就导致物理的知识点对学生来说只是强行记忆，很难活学活用甚至出现记岔记错的尴尬现象，这种连锁反应在高中物理教学中是很普遍的。

2.对情境教学错误理解

虽然情境教学法普遍不受重视，但是有一些教师发现情境教学的优势并且开始发掘此类教学方法。然而让人遗憾的是，某些教师在尝试情境教学的过程中由于没有把握情境教学精髓而导致这种教学方法效果适得其反，白白耽误学生宝贵的课堂时间。具体情况包括情境创设不清晰，情境创设过大难凸显物理知识等，这种对情境教学的错误理解若是长久存在就会导致学生缺乏学习动力，物理知识体系混乱，直接影响学生的物理学习。

二、物理教学情境创设建议

1.生活化

相较于纯理论讲述，学生更能接受有现实基础的知识表现形式，而且因为物理本身就是源于生活用于生活的，所以在物理教学情境创设时教师必须注意情境不能超出学生的日常生活范畴，以有效将物理知识融入情境中帮助学生理解。比如在讲到人教版“分子及其热运动”时，为了让学生更好地理解热运动的特性，可以结合学生日常生活创设相关的情境：将热运动中的分子比作下课时的学生，每个人都有自己的想法但是又在不停变化，所以每个人的动作及行走方向都是不规则不可控的，然后让学生思考一旦外界环境变热，学生是会动作行动更剧烈还是减少行动？学生可以通过生活经验相应联想分子热运动，很容易就接受整个物理情境并且思考相关问题，从而达到帮助学生理解的情境创设目的。

2.实验化

“口说无凭”并不是没有道理的，人们更容易相信及理解真正表现在面前的理论，更别说是以实验为理论基础的物理课程，所以在物理教学进行情境创设时教师在条件允许的情况下可以优先选择创设实验化的情境，充分将理论与实践相结合，帮助学生具象化理解。比如在人教版“电磁感应现象”教学中，教师可以利用简单的实验仪器在课堂上再现当年法拉第的实验，并且让学生上台进行自己操作然后请学生自行总结感应电流的产生条件。这样学生通过观察及自己动手操作可以最直观地接触电磁感应现象，也会更容易理解相关的定则，在以后接触更多的物理知识后不至于产生记忆混淆的现象。当然，实验化的教学情境不仅能加固学生知识掌握度，更能丰富物理课堂内容，激发学生的学习兴趣与探索欲望，从而不把学习当做包袱，真正地享受学习，这些心理上的改变能长远地帮助学生高效学习物理。

3.具象化

高中物理课程涉及很多微观或者巨大宏观方面的物理知识，书本上的图片及文字描述往往无法为学生创建一个完整的物理模型，也就阻碍学生的理解学习。这时教师可以借助多媒体影像或者3D模型创设相关教学情境，比如在理解质点的意义时，可以利用多媒体播放三个画面：卫星绕地球运动影像、火箭定位影像及人边走边玩溜溜球的影像，然后组织学生讨论，探究当研究对象一定时，以上几个影像中相应物体的形状动作对其是否有影像，而事实上学生在讨论的同时在他们脑海中就已经在慢慢形成质点的物理概念，这样把抽象的物理知识具象化能够很好地避免学生陷入理解误区，进而有效提升课堂效率，打造高效物理课堂。

物理情境教学法的核心是以学生为情境创设的中心，教师要充分了解学生的兴趣，相应学习的难点所在，接受能力大小，从而让教学情境贴近学生，保证每个学生都充分参与教学情境，这样教师才有进一步“传道授业解惑”的机会。只要教师充分发挥情境教学的优势，繁杂的物理理论将会被简化，学生的物理学习就不会存在“陈年老疾”，从而有效提升整个班级的物理竞争力，实现高效物理教学。

参考文献：

[1]唐飞.浅谈高中物理教学中的情境创设[J].延边教育学院学报，2011（04）.

[2]潘文杰.高中物理情境教学策略探究[J].赤子（上中旬），2015（06）.