中学化学教学应重视学生创新能力的培养

刘丽琼

摘 要： 中学化学教学，要贯彻新课程改革的要求，积极探索新的教育教学方法，培养富有创新意识的一代人才，迎接新世纪的挑战。本文从以下方面进行论述：重视基础知识教学；善于引导学生进行复习；灵活运用“学导式”教学形式；利用趣味性实验，培养学生创新能力。

关键词： 化学实验 创新能力 基础知识 学导式 复习

新形势下，化学老师要适应新时代对人才培养的要求，积极探索新的教学方法，在化学教学中实施素质教育，培养富于创新能力的一代人才。根据多年来在教学第一线的不断探索、实践、积累，我认为要在化学课堂教学中培养学生创新能力，应注意从以下方面着手。

一、重视基础知识教学，培养学生的创新能力

积累知识是创造知识的基础，没有知识积累就没有知识创造。“巧妇难为无米之炊”。知识是能力的载体，有知识不一定有能力，但有能力必然有知识。解决问题、分析问题等各种能力的提高应以对知识的深刻理解和把握为基础。因此，创新能力的培养离不开扎实的基础知识。如果忽视基础知识的掌握，培养创新能力也就成了“无源之水、无本之木”。所以，在化学课堂教学中，首先应该重视对化学基本概念和基本原理的教学。通过创造一定的条件，引导启发学生探究原科学家的实践活动过程，发现新现象。通过联想、判断、推理发现事物的本质和规律，从而培养学生的创新能力。因此，教师在教学中应认真落实《课程标准》的要求。课程标准中规定的识记、理解、运用的知识点，要让学生掌握好、理解透，做到融会贯通、举一反三，在此基础上挖掘知识之间的内在联系，并建立相应知识体系，引导学生运用所掌握的基本知识、基本原理分析生活的实际问题，培养学生创新能力。

二、灵活运用“学导式”教学形式，培养学生的创新能力

“学导式”教学是在自学辅导和启发式教学基础上发展和创造的一种教学模式。它是指学生在教师指导下，从自学入手，以开发学生智力和能力为目的一种教学形式。根据中学化学的学科特点，我认为在课堂教学中充分运用“学导式”的教学形式，利于学生创新能力培养。这种教学方式之所以有利于培养学生的创新能力，主要是因为：第一，“学导式”是学在导前，把教师从重复叙述的简单劳动中解脱出来，把导的效能转化到学生能动地开发自己的智能上。第二，“学导式”这种教学方式其着重点放在开发优化学生的智能结构上，把智力因素和非智力因素发展作为有机整体，进行综合开发和普通发展，实行教书育人统一，教学过程和教育过程有机渗透，使知识、能力、情感态度与价值观实现综合效应。第三，“学导式”给予学生充分的学习自主权，它以自学、思考和讨论为主，让学生自己观察、辨认、分析或动手操作，作出判断或结论。这样可以把学习和质疑的主动权交给学生，使学生真正成为教学活动的主体。总之，“学导式”这一课堂教学形式能最大限度地调动和发挥学生的自觉性和创造性，从而有利于培养学生的创新能力。所以在化学课堂教学中教师应灵活地加以运用，以便更好地培养学生创新能力。

三、善于引导学生进行复习，培养学生的创新能力

古语有言：“温故而知新也。”知新本身就是一种创新。通过复习，不仅能使所学知识系统化，而且能对遗忘了的知识重新加以巩固，并形成技能、技巧。化学教学中经常运用到的复习方法大体有：图表法、实验法、问答法、练习法等。复习方法很多，我们要依据化学课的教材和学生的具体情况而定。如我在复习“钠，镁，铝单质的金属性强弱”这一知识点的时候，运用实验法和图表法相结合的方式进行复习。实验时，教师居高临下，积极启发诱导学生找出知识体系的内在联系。学生通过自己的思维获得知识，这样，学生主体地位得到充分体现，很好地培养了学生的思维能力、创新能力，达到了理想的教育效果。练习也是复习化学课的一个重要方法。通过练习，可以使学生很好地将知识转化为能力。总之，在灵活多样的复习中，学生各方面能力都得到锻炼，从而更好地培养学生创新能力。

四、利用趣味性实验有利于培养学生创新能力

实践是创新的源泉和动力。因此，我们在教学中应重视实践。在化学课堂活动中组织指导学生进行创造性的实践对于培养学生的创新能力特别重要。而化学课最好的实践就是动手实验。实验不但有利于提高实验操的技能，而且能在很大程度上培养学生创新能力。兴趣是最好的老师，所以在教学过程中我们要坚持设计一些富有趣味性的实验，激发学生动手学习的兴趣。化学趣味性实验能以较为简单的操作，鲜明的现象对学生产生较大吸引力。教学中教师要努力引导学生用所学理论知识从不同角度、不同层次分析实验的现象。并通过实验产生的现象让学生自己概括和归纳出结论，上升为理性认识，形成探究能力。比如我在上课时让学生运用趣味实验观察分析比较正丁烷和异丁烷这两种有机化学物的异同。学生在动手实验时积极性非常高，对所看到的现象也能够比较好地进行分析总结。通过趣味实验，学生在积极参与中充分发挥主体作用，体验到探索的乐趣，激发学生创新灵感，从而增强学生创新能力。

培养富有创新精神，具有创新能力的新一代人才是教师的神圣使命。每一位化学教师都应认真研究、大胆实践、勇于创新、主动应答时代发展的挑战，在课堂教学中注意培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，担负起培养新世纪人才的重任。那么相信一批具有创新精神、创新能力的新世纪人才必将脱颖而出。

参考文献：

[1]《中学化学教学参考》系列.

[2]默耕，主编.经典教学方法荟萃.