高品质体育教学中的情感渗透

马定珍

【摘 要】高品质体育教学需要情感的积极渗透，教师要结合教学内容以及学生身心特点，多种形式开展情感渗透，促进学生全面健康发展。

【关键词】高中体育；教学工作；情感渗透

当前，体育教学研究正在向着创新创优的方向发展。如何打造高品质体育教学，需要教师从多个方面入手，多个角度着力，汇聚资源推动教学的有效开展。在这一过程中，情感渗透是非常重要的方面，教师要充分结合教学工作实际需求强化情感的渗透，让体育教学工作绽放出生机与活力。

一、激发体育学习兴趣，为高品质体育教学营造良好氛围

兴趣是学生最好的老师，特别是在高中阶段，学生学习压力大、任务紧，如何让他们提高体育学习的投入程度，必须要充分激发他们的学习兴趣，让学生怀着浓厚的兴趣投入到体育学习活动之中。在这一方面，笔者进行了努力的探索，例如针对学生非常喜欢一些体育运动、存在一些追星的倾向，进行了思想上的疏导，向学生介绍了一些运动的起源发展，介绍了许多体育明星的基本知识，满足了学生对体育方面的兴趣爱好，让体育教学走出来枯燥乏味的境地。同时，笔者在介绍这些体育运动和体育明星的时候，有意识的介绍他们是怎样刻苦训练，通过辛勤的汗水获得成功收获荣誉的。学生既满足了对这些知识的探究欲望，而且也受到了深刻的思想教育，实现了一举两得的目标。这样的趣味知识补充能够为体育教学工作营造更加浓厚的氛围，学生在学习活动中充分感受到体育学习是一件快乐的事情。

二、强化爱国主义教育，为高品质体育教学指明发展方向

爱国主义教育是青少年教育的核心要素，在每一门学科的教学中都要进行有机的渗透。体育教师在教学设计中一定要突出爱国主义教育的主旋律，使体育教学融合知识传授、能力培养和思想教育三维目标。只有坚持主旋律的教育，才能保证整个体育教学工作不偏离方向，更好的促进学生成长。笔者在爱国主义教育方面下了一番苦心，立足于体育学科的特点，充分发掘各种资源，使学生在潜移默化的过程中受到教育。例如，向学生介绍我国获得的第一枚奥运金牌，播放五星红旗在国际赛场冉冉升起、雄壮的义勇军进行曲响彻体育场馆上空这样的震撼场景，让学生充分感受到我国体育事业的发展，感受到中国在世界上地位的提高，感受到体育运动为我们的祖国带来的荣誉。这些方面的教育，让学生受到了强烈的震撼，爱国主义的思想在心中得到扎根成长，对学生而言可以更好的引导他们抵制一些社会不良思潮，坚定他们爱党、爱国、爱社会主义的理想信念，使学生在生理成长的同时补足思想之钙，使他们的思想也变得更加丰富，使他们的人生变得更加精彩。

三、重视友爱精神熏陶，为高品质体育教学注入深度内涵

如何打造高品质的体育教学，必须要注重人文理念。因为高中生即将走入社会或是进入高等学府深造，他们的人文素质、个体涵养对他们的成长具有非凡的意义，特别是当前独生子女占大多数的一代，与同伴之间、与社会其他成员之间如何相处，怎样传承和弘扬中华民族的美德，这也是教育的一项重要内容。在体育教学工作中可以进行充分的兼顾，笔者在平时的体育教学中一直倡导友爱精神，引导学生明白能够在一起学习和共同生活这是一种缘分，这也是人生当中难得的同学情缘，因此在体育教学中一定要互帮互助。一位同学训练中遇到困难，其他同学应当及时的帮助他，帮助他们寻找问题所在、指点正确的动作、掌握训练的技巧，只有实现了这样的目标，才能够让体育学习有困难的学生充分感受到同学之间的互帮互助，感受到集体的温暖。这样的友爱精神熏陶，对学生的成长将会起到很好的引领作用。为了进一步培养学生的团结友爱精神，笔者还在班级体育训练中建立了互帮互助小组，每个小组6到8人，以体育训练较好的学生牵头，将体育学习训练有难度的学生平均的分到每一个小组，让他们在互帮互助的过程中增强团结意识，培养友爱精神。

四、融入团队协作理念，为高品质体育教学提供强力支撑

当今社会是一个团队协作为主的社会，学生在体育训练中也要充分灌输这样的意识，让学生在各种各样的集体中准确定位自身角色，积极融入集体活动，增强团队协作理念，为体育教学的顺利开展打下良好基础，也为学生的个性发展提供有效引领。笔者在体育教学工作中，有意识的将一些训练项目设置为团队协作形式，例如在篮球运球动作训练中，引导学生分成多个小组开展50米往返运球竞赛活动，既要保证动作规范又要提高速度，以整个小组全部完成的总时间为成绩进行评比。这样的训练方式让学生成为了一个整体，每一个小组的学生都会积极的开展训练，大家团结一致开展活动，较好的体现了对学生团结协作意识的培养。除此之外，教师在平时的训练中也可以开展一些训练小游戏，成果的检验以整个集体的成绩为准，学生在这些以团队为单位的训练或是竞赛中，兴趣会得到充分的激发，而且团队协作意识和理念也会深深扎根。

五、弘扬民族传统美德，为高品质体育教学发掘空间资源

体育教学中的思想情感教育涉及多个方面，既有团队协作意识方面的内容，也有学生个性品德成长方面的内容。如今的高中生吃苦耐劳精神相对于以往有所退化，沉重的学习压力、养尊处优的生活环境，让他们在这一方面的发展处于短板。因此如何培养学生顽强拼搏的精神，让这一传统美德得到弘扬，也是体育教学应当认真思考的重要内容。笔者在开展一些耐力训练的过程中，针对有些学生思想打退堂鼓、有畏难情绪的状态，对他们开展认真的疏导，鼓励和激励他们挑战自己的能力极限，为自己制定一些更高一些的目标，看看能不能通过自己的努力去完成这样的目标任务。经过笔者的激励，学生内心的不服输意识被有效激发出来，他们在训练过程中无不卯足了劲比一比赛一赛，和其他同学比、和自己以前的运动成绩比，有效增强了体育教学的投入程度。经过笔者的疏导和激励，学生在顽强拼搏意识方面有了显著的提升。

综上所述，高品质体育教学需要积极的情感渗透，广大教师一定要重视这一方面的研究，让体育教学成为充满人文精神、充满情感要素的互动过程，对学生的成长发挥更加积极的作用。

【参考文献】

[1]夏其伟.加强学生情感教育 促进青少年健康成长[J]. 教书育人.2016（04）