浅谈个人认识中的诗歌教学

郭茂成

【摘要】诗歌文化是中国传统文化的代表之一，弘扬诗歌文化对传承中国传统文化有着重要的意义。诗歌教学的意义就是将中国传统文化很好地继承下去，除此之外，诗歌教学还可以提升、锻炼学生的素养以及思维能力。小学生在学习诗歌之后，自我的心灵会受到很好的净化，让他们摆脱庸俗的气息，提升自我的气质。本文主要闡述的是笔者从实践中总结的对诗歌教学的认识，结合诗歌教学的具体特征分析它对教育的作用，阐述诗歌教学与文化传承之间的联系。

【关键词】小学语文；诗歌教学；文化传承；教学意义

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

诗歌是情感与文化的载体，它作为古人抒发情感的独特方式，在小学语文教学中起着重要的作用。学生学习诗歌可以提高自身的文化素养，帮助他们形成清澈纯净的文化气质，让学生可以正确地面对现实中的人与事，从而使学生得到全面发展。

一、开辟诗歌教学所具有的重要意义

语文学科考查的是学生的感性思维，对学生来说，不具备感性思维是很难学好语文的。语文教材中的一篇篇文章都是感情的寄托体，学生需要运用感性的思维去思考问题，在阅读文章的时候理解文章所蕴含的重要情感。诗歌是感性的代表之一，作为古人抒情的重要方式之一，诗歌它具有诗的优美，也具有歌的动听，学生学习诗歌可以激发自身的想象力，挖掘自己内心深处的独特心灵美。对教师来说，开展诗歌教学更有利于培养学生的感性思维，因为诗歌非常简短，教师需要花费的时间比较少，而诗歌蕴含的独特魅力比其他语文读物更强，学生可以在有限的时间内学习到足够多的语文知识，可以有足够的时间去回忆自己上课学习的内容，从而促使自身形成良好的诗歌素质。因此，教师运用诗歌教学可以在短时间内亲润学生的幼小心灵，让学生对语文学习产生兴趣，丰富他们的语文情感，从而提高学生的语文学习效率。除此之外，诗歌蕴含的情感更加的丰富，学生在阅读诗歌的时候很容易产生心灵的悸动，他们会激发自身的想象力去想象诗人所构建的画面，从而提升自身的想象力。

二、当前诗歌教学所存在的问题

（一）教师落后的教学思想以及保守的教学方法

教育改革已经在各个学校开展，对教师来说，这次改革就是自身转变的一个机会，教师可以在改革的时候转变自身的学习方法，紧跟时代的潮流，开展新兴的教学方式，实现课堂教学的创新，从而激发学生的学习兴趣，让学生可以对语文课堂更感兴趣，提高学生的诗歌学习兴趣。但是许多教师并不懂得变换自身，他们仍然采用传统的教学方式，因为他们的思想还是落后的，他们并不懂得与时俱进，在教学的时候不懂得推陈出新，这就使得学生在学习的时候难以保持积极的态度，从而降低了学生学习的积极性，使学生无法主动地参与课堂。教师的教学思想落后，他们的教学举措就会跟不上时代，学生学习的效率自然也就无法提升。许多教师在教学的时候为了彰显自己的才学，他们采用的全是与课堂教学不相干的教学方法，这就降低了学生学习的效率，使整个课堂教学变得失去意义。比如说在学习《山行》的时候，笔者去听别的教师上课，教师为了给听课的教师展现独特的教学形式，完全不遵循学生的学习规律来进行教学，这就使得学生完全跟不上教师的教学节奏，在学习的时候总是会着急、焦躁。

（二）单一枯燥的教学形式

新教育改革实施之后，一些教师也开始注重改善自己的教学方式，但是他们并没有掌握教学的精髓，在实施教学的时候只会参照他人的教学方法，从而导致自己教学形式单一，教学没有特点。笔者觉得单一的教学形式不利于诗歌教学，因为诗歌讲究的是意境，单一的教学方式很容易使学生觉得单调，从而使他们丧失学习的积极性。比如说新教育改革之后一些新兴的教学方式产生，许多教师就一直采用这种新兴的教学方式，笔者就曾看到一些教师依赖多媒体教学，在一个学期里面采用的都是多媒体教学方式教学。多媒体教学固然新颖，但是多次使用之后学生必然不会再对多媒体教学产生兴趣，学生的学习兴趣无法被激发，他们学习的效率自然也就不会再高。为了提高诗词教学的效率，教师的教学重点就是多去学习新的教学方式，然后在教学的时候多采用轮换式教学，结合学生的学习情况采用有效地教学方式教学，这样才能最大化地发挥教学的优势，激发学生的学习兴趣。

三、如何使诗歌教学变得更加可行

诗歌教学是语文教学的重点，这是不言而喻的事情，为了充分发挥诗歌教学的作用，教师必须采用合理有效的方法进行课堂教学，这样才能解决诗歌教学的问题，充分发挥诗歌教学在传承传统文化方面的作用。笔者觉得教师教学的重点还是结合学生的兴趣进行教学，只有学生对学习感兴趣，教师教学的内容才能被学生充分接受，不然教师讲的再好学生也不会听进去。俗话说得好，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学生学习动力的源泉，学生不对学习感兴趣，他们学习就不会具备激情，教师也无法让学生主动地去学习。笔者觉得教师在教学的时候应该结合小学生好玩的特性进行兴趣教学，采用游戏的教学方式进行诗歌教学，充分激发学生学习的积极性。小学生对游戏是非常感兴趣的，教师结合游戏进行诗歌教学可以让学生感受到语文学习的新意，从而使学生将注意力集中在课堂上。比如说在学习《赠汪伦》的时候，笔者就让学生用角色扮演的形式将诗歌的内容表现出来，以此来激发他们学习的积极性，让学生充分感受诗人对友人的不舍之情。角色扮演是很好地游戏方式，学生在学习的时候非常积极，他们非常喜欢扮演人物，为了将诗人的不舍之情完美地展现出来，学生想尽了办法，他们认真揣度诗词的含义。

四、结语

综上所述，小学语文诗歌教学是语文教学的重要内容，为了激发学生的学习积极性，教师需要采用多种的教学方式教学，只有这样才能符合学生的爱玩天性，激发他们学习的激情，从而解决诗歌教学存在的问题，充分发挥诗歌教学的作用，实现小学语文诗歌教学的重要意义。

参考文献

[1]方卫平，工昆建.儿童文学教程 [M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]魏怡红.将儿童诗教学延伸到课外[J].山西教育（教学），2010.

（编辑：龙贤东）