谈学生语文学习习惯的培养

【摘要】小学语文教育的重要目标之一，就是促使学生养成良好的学习习惯。这是新课改背景下对语文教学提出的新要求，这有助于发展学生的语文能力。习惯在学习中起着举足轻重的作用，语文学习习惯是在长期的语文学习过程当中形成的，学习习惯一旦养成，就会长期的影响着学生的学习行为。教师究竟要从哪些方面入手，对学生进行学习习惯的培养呢？下面笔者针对具体的方面一一分析。

【关键词】语文学习；习惯养成；具体策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、良好学习习惯的重要作用

学习习惯指的是学生在学习的过程当中渐渐养成的不易被改变的一种学习自动性。学习的习惯也分优劣，优秀的习惯在学习活动中起着明显的促进作用；坏的习惯会对学习活动产生阻碍作用，影响学习的正常进行。无论好的学习习惯或是坏的学习习惯对学习主体的影响都是深远而持久的。所以在语文教学中，教师要学生养成良好的学习习惯，可以使学生受益终生。

二、培养学生养成良好的书写习惯

“工整、规范”是学校对每一个学生的书写要求，对于小学生而言，良好的书写习惯的养成极为重要。语文课程是养成小学生书写习惯的主要渠道，引导学生养成良好的书写习惯是语文教师的主要任务之一。由于平板电脑、手机和电脑的普及，人们通过键盘打字的事件越来越多，书写的机会大大减少，书写的能力相应下降，这对于培养小学生的书写规范来说十分不利。所以笔者在语文教学当中尤其注重书写规范的习惯养成，要求学生平时的作业书写整洁规范，在学生进行书写练习的时候，及时对坐姿不正、握笔姿势不准确的同学进行纠正，定时评比学生的字体规范程度和书写熟练程度，并在班级举行书写比赛，及时鼓励书写进步的学生，同时也对书写不规范的同学进行督促，從点滴注意，让学生逐渐形成规范书写的良好习惯。

三、引导学生养成自主学习的习惯

学生在学习中处于主体地位，在语文教学活动中，教师应当注重激发学生的主体意识，是学生寻找与自身特点相符合的学习方法，多为学生提供自主学习的环境，引导学生养成自主学习的习惯。[1] 笔者在平时的教学中通过以下方式，培养学生自主学习的习惯。例如，学习生字时要求学生动手自己查字典，了解字的读音以及含义，学习新课程之前让学生提前预习课文达到熟读的程度，对课文中的疑难点进行标注，尽量通过问同学、问父母对问题进行简单的了解；课堂上，我经常把学习的主动权交给学生，让学生提出问题，再让其他同学讨论回答，根据学生的回答及时的引导和补充；布置作业时，我经常让学生依据自己学习的情况给自己设计作业，鼓励多样化的作业形式，包括口头的背诵和朗读以及书面形式。一段时间后，学生渐渐养成习惯，遇到问题不再只是被动地听老师讲解，而是开始自己通过查字典、向同学和家长寻求答案的方式主动解决，自己根据自己的学习情况布置作业。班级学习氛围渐渐地变好，学生的总体学习水平也得到了提高。

四、培养学生注重积累的学习习惯

新课标提出，语文学习要注重积累运用。语文是需要不断积累的课程，学生不能在学习的过程中养成积累知识的习惯，会使以后的语文学习水平难以维持，学习难度日益加大。日常积累在写作方面尤为重要。[2]平时的写作课，我们经常发现学生写作文总是绞尽脑汁、抓耳挠腮，但是作文没有逻辑、缺乏新意，就像记流水账。无论老师多么努力的进行思路引导，依旧不能提高学生的作文水平。原因很简单，写作需要以学生的日常积累为基础，由于学生缺少积累，没有素材。鉴于此，语文老师在教学过程中一定要引导学生养成积累的好习惯。积累可以由语言积累和诗词积累两个面着手。优秀的作文和经典的古诗词都可以是学生积累的素材。另外还可以要求学生每人准备笔记本，把平时看到的优美语句和精彩词语摘抄下来；还可以让学生通过读报纸看视频的方式积累语言。老师可以定期组织学生进行交流，也可以办相关的学习园地，使学生之间相互学习、共同进步。

五、引导学生养成拓展阅读的习惯

前面提到注重学生积累习惯养成。事实上积累并不应该仅仅局限在课内的学习资料上，更需要拓展课外阅读。课内之事毕竟是有限的，学生通过课外阅读可以增长知识、开阔眼界，使思维更加活跃。语文教学过程中，教师要引导学生养成拓展阅读的习惯，通过拓展阅读来丰富知识积累、陶冶情操。教师可以根据课程内容向学生推荐相关的课外读物。比如学习完《爬山虎的脚》一文后，老师可以向学生推荐与植物相关的科普书籍——《植物百科》，书中有大量与植物相关的知识。把学生对爬山虎的好奇心延伸到更多的植物上，学生认真阅读该书后，不仅可以对课堂知识理解的更加深刻，还开阔了视野，了解了更多关于植物的知识，学生的好奇心得到满足，兴趣得以激发，课内外知识与课外知识呼应，形成有机整体。教师尽量在每次课后都向学生推荐与课文相关的课外读物，让学生渐渐养成拓展阅读的习惯。

事实上语文学习习惯不止上文提到的几种，还有很多的方面，在语文教学中，教师要不断探索，从小事上着手，渐渐引导学生形成良好的学习习惯，实现学生语文水平的整体提升。

参考文献

[1]李秀荣.小学生良好语文学习习惯的培养与研究[D].延吉：延边大学，2010

[2]卫志骞.语文课堂学习习惯理念探索[J].教学与管理，2010（3）.

作者简介：郎海玲，女，陕西西安，大学本科，二级教师，研究方向：小学语文教学。

（编辑：陈岑）