小学英语对话课自主、高效课堂教学策略

毛新红

摘 要：小学英语教学对话课是培养学生交际能力的重要途径，课前热身和课堂教学是自主、高效对话课的两个重要方面。多种的热身方式有利于学生以一种积极的心理状态进入课堂，尽快投入到堂课的学习。有效的导入，高效的操练，高效拓展运用以及高效的课外作业都是实现高效课堂教学的重要条件。

关键词：小学英语；自主；高效；策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-161

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.154

对话教学是小学英语教学中必不可少的内容，其内容都是从学生的生活中发掘出来的，通过对问好、问路、买东西等语言材料的学习，为教师培养学生的交际能力提供了大量的语言材料，并为培养学生的口头表达能力和交际能力奠定了基础。那么，如何开展自主、高效的对话课教学呢？笔者结合自己的工作实践，就此谈谈自己的认识和体会。

一、热身高效

热身环节对于一节课的成功与否是非常重要的。它的主要目的是激发学生学习兴趣，创设英语学习氛围，使学生以一种积极的心理状态进入课堂，尽快投入到本堂课的学习。教师在设计活动时要充分考虑学生的认知前提，尽量做到既能调动学生的积极性，又能为新知的学习做好铺垫，顺利导入课题。如以下几种热身方式：

1.运用TPR热身。小学生好动，运用全身动作反应法，能够极大地调动他们学习的积极性和热情，针对那些动词、动词短语有关的课，可采取TPR来热身。

2.歌曲、歌谣热身。歌曲、歌谣是小学生喜爱的活动之一，在未学之前，可采取listen and sing，学习之后，可采用listen and do，运用得当，能起到很好的热身效果。

3.游戏热身。游戏是小学生最喜爱的活动，如果能运用恰当的游戏，热身效果将是很不错的。

4.展示预习。高效课堂要求学生课前必须进行充分的预习，当然预习是教师经过设计而布置给学生的作业，而非简单的听录音。有布置，就一定做到有检查，所以课前展示预习是开展高效课堂的一项重要的任务。

二、课堂教学高效

1.优质高效的新知呈现。有效的导入新课后，将新知准确、恰当地呈现出来，是实现教学高效的第二步。有创设情景呈现新知、动画呈现新知，微课呈现新知等方法。

2.寓教于乐的高效操练。显然，机械操练和高效课堂是矛盾的，所以，操练必须建立在有意义、任务明确、寓教于乐的基础上。有任务型、角色表演、创编歌谣，创设情景等方法。

三、紧密联系生活的高效拓展运用

对新知巩固、操练之后，要对新知进行生活化的应用，结合所学的知识、结合实际生活，进行有效的拓展和运用，这才是我们学习的终极目标，即学以致用。

1.对话表演。巩固、操练结束之后，创编相近的对话让学生来表演。学生都喜欢表现自己，将所学让学生表演出来，这是一种能力。对话可让学生自编或由教师和学生共同来编。

2.在阅读中提升能力。将所学内容编成小短文，设计一些问题，让学生来进行判断或做出选择，这既巩固了所学内容，又提升了学生的阅读能力，一举两得，这样的拓展运用值得大力提倡。

3.故事拓展。将所学内容编成故事，学生编故事的过程就是对学习知识的拓展和运用，这种润物细无声、无痕的学习方式是值得我们不断发扬的。

例如，在学习了happy，sad，exsited，bore等几个表示表情的单词后，把这几个单词引入到学生喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》，师生一起编故事，学生兴趣盎然，就很轻松地掌握了这几个单词。

四、高效的课外作业

1.坚持预习。凡事预则立，不预则废。学习也是如此，只有做到课前预习了，才能在听课时做到有的放矢，提高效率。预习不仅做到有布置，还要坚持课前展示，这样才能形成良性循环，将预习顺利推进下去。

2.有效、有趣的巩固作业。小学生在学习新单词后，对抄抄写写的作业不会感兴趣，如让他们将所学单词画成图，并在旁边写上单词，学生自然会对这样的作业充满兴趣，不仅图画得漂亮，连单词也写得非常认真。

3.让学生自主选择家庭作业。高效课堂的课外作业千万不可千篇一律，几十个学生做同样的作业。教师必须实行分层布置作业。有时甚至可按学生的意愿来布置家庭作业。也可以由教师设计不同层次的作业，让学生自主选择，就像自助餐一样，这样即不乏味，还可以起到巩固的作用。

虽说教无定法，但教学的原则是相同的。只要我们在对话教学中努力追求综合化、实践化、娱乐化的原则，运用合理的教学策略与方法，就一定能达到教学效果的最优化，从而促进学生的英语学习。