浅谈如何让小学数学课堂充满活力

樊荣良

摘 要：学习是一种个性化活动。作为教师应当在课堂教学中创设一种有利于张扬学生个性的氛围，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。那么如何让小学数学课堂教学真正充满活力呢？本文中笔者结合自己的教学实践，谈了自己的一些方法。

关键词：课堂氛围；多媒体教学；教学情境

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-72

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.150

随着素质教育的进行，要求教师在教学中要从学生的实际出发，创设具有生活化、趣味性的课堂教学，激发学生的自主学习积极性。在小学数学教学中，教师要改变传统教学中的教学方法，用活跃、轻松的课堂氛围激发学生的数学思维，使他们积极地对数学知识进行思考、分析、探索，从中获得发现，促进他们数学综合能力的提高。教师要始终坚持新课程标准的改革方法，用创新的思想和教学方式来进行教学，激发学生的学习积极性，使课堂教学充满活力，实现高效地教学。

一、创设活跃的课堂氛围，激发学生的学习主动性

在活跃的氛围中，能够让学生进行积极思考，提高他们的思维反应速度，让他们在有限的课堂学习时间掌握更多的内容，实现高效的教学。在小学数学课堂教学中，教师要改变传统的教学方法，和学生之间建立新型的师生关系，让学生在轻松活跃的氛围中进行知识探究，能够有效提高他们的数学思维能力，让他们从多个方面对知识进行分析，拓宽数学思维面。在学生的积极探究中，使课堂教学真正活起来，大大提高教学效率。因此，在教学中，教师要采用学生感兴趣的方法进行教学，把学生的积极性充分调动起来，使他们和教师进行积极互动，加深对知识的理解。由于小学生的年龄较小，教师可以在教学中穿插一些小故事，达到活跃课堂氛围的目的，使学生在快乐的学习过程中，高效地掌握教学重难点。

二、结合多媒体进行教学，激发学生的学习兴趣

小学生在学习过程中，要提高他们的数学思维能力，智力因素不是决定学生能力提高快慢的主要因素，影响学生能力的关键因素是对学习内容是否有兴趣。在小学数学教学中，把多媒体引入到课堂中，能够充分激发学生的学习兴趣。这是由于多媒体具有直观、生动的图像、视频展示，教师通过制作优秀的教学课件，能够调动学生的学习积极性，使他们在探究课件中的问题中掌握教材的主要内容。通过多媒体创设教学情境，能够让学生地听觉、视觉感官结合起来，促进数学思维的发展，使他们能够深刻理解知识，提高学习效率。多媒体教学具有反复演示的功能，这是传统教学中无法完成的。对于学生没有理解的知识点，教师可以让学生反复观看教学课件，加深他们对知识的理解。

三、创设生活化的教学情境，激发学生的探究欲望

在传统小学数学教学中，教师在进行教学时只注重知识的讲授，忽略了学生对知识的运用能力。学生接触的数学知识都是教材中的死知识，不能够灵活地运用。随着素质教育的进行，教师在教学中要创设生活化的教学情境，让学生在具体情境中解决数学问题，能够让学生更好地理解数学知识，掌握知识的运用。在提高数学思维能力的同时，使学生体会到数学知识在生活中的作用，拉近数学和他们之间的距离，激发他们学习数学知识的欲望。通过解决生活化的题目，让学生对教材中的知识点理解得更透彻，有利于激发学生的学习热情，使他们在课堂学习中积极完成教师布置的学习任务，促使他们数学思维的顺利发展。

四、对学生进行语言激励，激发学生的学习内动力

激励性的教学语言，可以增强课堂教学的趣味性。德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师要将激励性的教学语言策略贯穿于整个教学过程中，为最大限度地激发学生的主动性，促进学生主动参与、主动发展创造出良好的氛围。在上课一开始，创设有趣的教学情境，激发学生的学习动机，让他们对要学习的内容产生强烈的好奇心，并积极主动地进行知识探究；在教学过程中，教师要对学生进行指导，并对他们取得的点滴进步给予表扬，让学生产生更大的学习动力，在不断努力的过程中获得成功；在学习活动结束时，教师要注重运用激励性评价，鼓励学生进行创造性学习，评价中要关注学生的不足，更要注重引导学生对优点的评价，从而强化学生主动参与学习的情感和动机。另外，教师在课堂教学时，要积极主动地寻找学生的闪光点给予激励，这种做法所体现的教学思想就是教师要主动走到每个学生身边，认识到每个学生都是生命的主体。学生一旦感到自己被教学关注和认可，就会出现主动乐学的情景，这种情景下进行教学，就会取得意想不到的良好的教学效果。

随着新课改的进行，小学数学课堂教学发生了较大的变化。学生在课堂学习中充分发挥了积极性，使他们通过主动探究获得更多的学习体验，收获知识的同时获得了学习的成就感，使他们对数学学习产生浓厚的兴趣。在教学中，教师要从小学生的兴趣出发，创设丰富、有趣的教学环节，激发学生积极参与到课堂学习中来，促进他们数学思维的提高，使课堂教学在活跃的氛围下高效进行。