对学校信息化建设的认识和思考

赵海峰

摘 要：该文针对基于校园信息化建设的现状及面临的问题，从对校园信息化的再认识过程中，分析了其目的与关键因素，并就这些目的和因素，提出了校园信息化建设的几点参考建议。

关键词：建设情况；引发思考；认识

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-134

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.082

“互联网+教育”意味着教育内容要持续更新、教育样式会不断变化、教育评价会日益多元，一言以蔽之，中国教育正进入到一场基于信息技术的更伟大的变革中。下面笔者根据学校信息化建设实际和自身工作体会，针对落实“互联网+教育”、强化学校信息化建设谈些认识和思考。

一、我校信息化建设情况

（一）夯实基础，强化硬件建设

近年来，我校加大信息化建设投资，先后对学校的计算机机房设备进行了更新换代，对班班通工程，实现了硬件建设三级跳：即，从最初的“投影+幕布”模式，到后来的“投影+白板”模式，到现在的“多媒体教学一体机”模式。为各学科教研室、备课组配备了高性能办公电脑；在全校各楼层加装了楼宇监控系统。今年，学校又新建了高标准的多功能录播室，实现了优质课网络直播、点播，并计划尝试开展录播教研。

（二）配套资源，强化软件建设

我校每年投资资金，购置中华资源库、高考学习网、学科网、橡皮网等网络资源，同时加强校本资源库的建设，将校本资源库建设纳入学科教研室、备课组和教师学期考核，积极推动我校高校课堂建设，促进“一驱三模五环”新课程教学模式的推广应用。同时，还督促教师充分利用“甘肃教师学苑”“甘肃教育资源平台”进行网络教研、网络学习等。积极组织全体教师参加“一师一优课”教师晒课、微课制作大赛等活动，提升教师教育教学能力。

（三）落实培训，强化潜件建设

在潜件建设上，我校重视教师信息技术应用能力培训，先后通过网络研修、校本培训和教研活动等形式，对全体教师进行了信息技术能力提升培训。同时，为加强班级多媒体设备维护，每学期开始，电教中心组织教师对各班电教管理员进行培训，并通过集中培训和分散培训的方式，对全体教师进行多媒体设备使用培训。今年，我校依托教师多媒体教学设备应用能力大赛和教师多媒体课件制作大赛等载体，大力提升教师信息技术应用能力。

二、引发的思考

在政府工作报告中，首次明确提出‘互联网+计划。具体到教育领域，可大致概括为一个简单等式：互联网+教育=智慧教育。我校通过加大在网络设施和资源建设方面的投入，加速促进基础教育与互联网深度融合，利用互联网实现了更加高效的教与学。

在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，在学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用，并成为学生们学习的好帮手。这不但有利于提高学生上网学习和交流的能力，帮助学生增长知识、开阔视野、启迪智慧，而且还能更有效地刺激学生的求知欲和好奇心，更能有效地养成学生独立思考、勇于探索的良好行为习惯，全面教育和培养祖国未来的建设者和接班人。

借助“互联网+教育”计划，通过现代科技手段，实现优质教育资源的共享，从而实现教育公平。大力发展智慧教育，充分发挥网络的积极影响，增强学生驾驭网络和通过网络进行学习和交流的能力，教育他们逐步掌握从网络获取、传递、加工和处理各种有益信息的能力，从网络上获取新知识，不断增强学生的自尊心、自信心和竞争力，充分调动学生学习的积极性、自觉性和主动性，互相交流学习和方法，提高学习质量和效果，以达到学习和教育的目的。

三、对落实“互联网+教育”、强化学校信息化建设的认识

（一）加强软件、潜件建设，实现与硬件建设配套跟进

一是促使教师意识转变。借助教研活动、校本培训及国家、省、市、县级培训，进一步强化教师信息技术应用意识。二是着力提升教师信息技术应用能力。开展信息技术在教育教学中的应用效果评价；通过继续加大信息技术应用在教师学期考核和年度考核当中的权重，依托“一师一优课、一课一名师”活动、教师多媒体教学设备应用能力大赛及教师多媒体课件制作大赛等活动大力提升教师信息技术能力。三是通过教师办公平台、空间、微信、QQ群等，继续鼓励和加强学科教师开展网络教研，使网络教研经常化。

（二）着力提高校本资源质量，提升校本资源库的更新率和应用率

继续完善学科教研室、备课组考核机制，把学科资源库建设与学科教研室、备课组考核挂钩，保障校本资源库质量，提高资源更新效率，形成具有本地特色和校本特色的教学资源，逐步实现基础性资源全覆盖、个性化资源日益丰富。同时继续加强班主任和任课教师管理，提升校本资源库使用效率，尝试把校本资源库面向全体学生开放，提高校本资源库的更新与重组，全面实现“优质资源班班通”和“网络学习人人通”。组织开展教学信息化交流活动，总结、展示、交流信息技术与教育教学融合的新技术、新方法和新成果，推动信息技术在教育教学中的合理有效应用。

（三）优化多媒体设施设备的管护工作

一是强化电教管理部门职能。通过量化工作，优化考核机制，加强电教管理员业务能力和管理能力培训等举措，强化电教管理员服务意识和服务能力，提高设备维护效率。二是通过与各班签订电教设备管护目标责任书，加强班级多媒体设备管理，优化多媒体实施设备在教育教学中的功能。

（四）落实“互联网+教育”，着力打造高效课堂，助力减轻学生学习负担

通过开展“一师一优课、一课一名师”、学校微课题研究等活动，提高现代教育技术和信息技术的课堂应用能力，打造信息化高效课堂，推动信息技术在课堂教学中的有效应用。探索网络学习空间建设、应用的有效机制，加大与企业交流合作力度，加快推进“人人通”取得新进展，使教师和学生拥有实名网络学习空间。深入研究和挖掘网络学习空间的应用模式，将空间与课堂教学有机衔接，鼓励教师和学生利用网络学习空间开展网络教研、互动交流和自主学习，探索信息技术促进教学改革、提升教学效率与效果的新模式，助力减轻学生学业负担。

（五）继续加强平台应用，着力做好“智慧教育”云平台接入

一是做好学校教师、学生、资产等信息汇总工作，实现学校学生、教师、学校资产及办学条件数据全面入库，形成集中统一和数据共享的基础数据库。二是做好现有教学平台数据信息、教育资源的接入互通准备工作，有力支撑“优质资源班班通、网络学习人人通”。三是做好管理队伍、技术队伍、教师队伍应用能力提升培训工作。多途径提高管理队伍对学校信息化发展的规划与引领能力，多层次提升技术队伍整体水平，确保高效安全服务教育教学工作。