初中语文教学中互动教学模式的应用探讨

刘美芳

【摘要】 在传统初中语文教学中，教师在整个教学环节中占主导地位，教学方法多是采取“满堂灌”的方式，向学生进行宣讲知识，老师就像一个演讲家，而学生则是被动地接受知识。随着时代的发展，这个教学模式已暴露出太多的弊端，因此，新的教学模式——互动教学模式应运而生了。在这种教学模式下，学生的地位发生了翻天覆地的变化，学生变成了学习的主体，他们是知识的探索者、追寻者。在初中语文教学中，互动教学模式在学生的学习中发挥着极为重要的作用。笔者，在接下来的论文中会展开具体的论述。

【关键词】 初中语文 互动教学 应用

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）05-041-01

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一、互动教学模式的概述

初中语文互动教学模式是在教学活动中以学生为教学活动中的主体，是师生之间、学生之间对教学内容进行互动与交流，实现教与学的完美结合，从而完成教学任务。这其中包含着三大方面：教师、学生与教材。教师先要深钻教材，确定好这节课的教学目标，在头脑中预设好这节课会达到的教学效果。在具体的教学活动环节中，教师则是一个引导者，学生则是其教学过程中的主体，由他们来推动这节课的进行。整个教学环节需要教师与学生进行共同的钻研探究，让学生进一步走进教材，促进他们积极思考，从而提高教学质量。

二、互动教学模式的重要性

以往的初中语文教学为了应对高考，很多老师会采取单向教授知识，教师在讲台上讲得口干舌燥，而学生在下面云里雾里，一知半解；或者有的教师采取让学生强加记忆的方式，实际上这种方式收效甚微，学生遗忘的很快，甚至会引起学生的排斥情绪，降低学生学习积极性。其实，课堂不应该是教师的“个人表演”，而应该是双向的，教师在一旁引导，学生进行自主学习、自主探索。诚然，教师也应该时刻关注学生动态以助于他们更好地学习，甚至，采取师生讨论的方法来对教材中存在的一些漏洞进行补充修改。这样就会让学生由被动学习转化成主动学习，大大提高了学生学习的积极性。在这样的教学环节中，学生与教师成了统一体，在他们积极地互动、良好的学习氛围之下，学生肯定会达到事半功倍的效果。

三、互动教学模式在初中语文教学中的实践方法

（一）互动模式要以平等为基础

传统教学模式中教师的地位是高高在上的，神圣不可侵犯的，学生不能质疑。互动教学模式之下，教学要淡化自己的角色，让学生成为教学活动的主体，与学生进行平等交流，营造轻松和谐的学习氛围。这种氛围就需要教师真正做到对教育事业充满热情，尊重学生、爱护学生。互动教学模式其实就是在平等中师生进行心与心的交流，只有建立了平等和谐的师生关系，才能真正实现“教学相长”。

（二）互动模式要以创设情境为关键

互动模式，顾名思义，课堂上有效互动极为关键。教师要创设新颖的情境，让学生积极思考，快速进入学习状态。比如在导入新课的时候，可根据教学内容来设计导入方式。例如讲《我的爷爷》的时候，可以让学生玩“你来表演，我来猜”这个游戏来带入新课，这样极大调动学生学习的兴趣。

（三）互动模式要以学生自主探索为目标

在教学活动中，教师要始终践行“一切为了学生”的观念，要通过自己的“教”唤起学生的“学”，最大程度上引导学生自主学习、自主探索。比如：在上新课之前，教师针对新的教学内容制定一些预习要求，学生依据教师的提示进行自主学习：熟读课文、疏通新课字词；了解作者的相关信息；概括出课文主要讲了什么内容等等。在这环节中，学生会对文章有了初步的把握，在接触新课知识时更容易理解与接受，学生在教师的引导与自主学习中体会到学习的乐趣。

除此之外，教师也可组织学生进行小组合作探究。例如《合欢树》的导学案中有这样的问题：读了这篇文之后，请把你的问题写出来。小组成员是分别先将自己的疑问写出来，然后由小组长进行汇总，再进行共同讨论，讨论时小组成员积极发挥能动性认真思考，解决疑难，这极大促使他们养成他们发现问题、思考问题、解决问题、自主学习的好习惯。这也实现他们由被动学习到主动学习质的飞跃。

（四）互动模式的实践应用要以提问为手段

在初中语文教学中，教师进行有效提问是师生进行互动交流，营造活跃气氛的有效手段。课堂上教师的每一个问题都要经过精心设计，要引导学生思考，达到实现教学目标的目的。比如在讲到《我的长辈》的时候，可以让学生来说说自己最喜欢家里哪位长辈？为什么喜欢他？从哪件事情中体现出来的？这样整个课堂气氛变得活跃起来，学生也能够敞开心扉表露自己的情感，这对于他们理解课文有一定的帮助。但是设计问题时要注意以下几点：其一、提问要有层次性，教师提问要先根据学生已有的知识结构与思维能力进行提问，再由浅入深、层层递进；其二、提问形式要多样。可以将提问设计成选择题或判断题等多种形式，来增加学生对问题的认识；其三、提问要有针对性；在学生有疑难点、模糊点时，适时提问，让学生获得启发与突破；其四、提问要有启发性。课堂上提的问题，就像一个引线，能促使学生不断思考，实现课堂的有效互动。

总结

“教无定法，贵在得法。”互动模式的应用大大提高了语文课堂的效率，能够让学生主动参与进来，调动他们学习积极性。在这种模式下，教师是组织者、引导者、参与者和评价者，师生互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，实现教学相长，共同发展，教师和学生真正实现了学习“共同体”。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李金霞.互动教学在初中语文教学中的应用[J].课外语文（教研版），2013，（7）：32-32.

[2]刘春艳.互动教学模式在初中语文教学中的应用[J].文学教育（中），2014，（9）：120.

[3]高相梅.多元互动策略在初中语文教学中的运用研究[J].考试周刊，2013，（94）：34.