浅谈如何依托校企合作构建中职外贸实践教学体系

杨峥莹

【摘要】 读万卷书不如行万里路，这句话体现了实践的重要性。在我国中职外贸专业的学校日常教学中，实践教学具有其重要意义。当下，我国人才结构出现一些问题，亟待解决。本文阐述了实践教学的意义，以外贸专业为例子，提出校企合作的方案，具有一定指导意义。

【关键词】 校企合作 中职贸易 实践教学

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）05-039-01

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近年来，我国各地出现用工荒，这从一定程度上面体现了我国人才结构出现的弊端，这就要求我国要以市场为导向调整人才培养模式。现阶段，我国社会人才结构里面技工短缺，针对这些情况，对我国职业学校提出了新的要求，学校在培养学生时候要把学生的发展放在首位，结合市场和企业的发展要求，加大校企间的合作，培养出真正适应社会需求的人才。

一、构建校企合作的外贸实践教学体系的作用

（1）在学校里面学习，通过老师的传教，学生主要学习到理论知识，出社会就业，无法把学习到的课本知识应用到实际工作过程中。增加实践教学，学生亲自接触到社会基层工作，甚至可以直接接触到工作中的实际案例，锻炼自己解决问题的实际能力，再辅助课本知识，把课本知识更好的转化为动手能力，这可以提升学生的综合能力以及就业能力，培养学生良好的职业素养。再者，学生深入社会，能够接触到更多社会人，可以建立一定社会关系，学习如何与人相处的，更可以学习到他人身上的优点，完善自身不足。

（2）外贸实践教学体系的建立，从另一个角度可以促进教学教师的进步。目前，我国高校教师队伍里面，有不少教师不愿意到社会实践中去教学，这在一定程度上脱离了实际业务，无法很好地完成学生的教学。通过实践教学，教师可以边学边教，运用已有的知识指导实践，反过来也可以通过实践提高知识水平。

（3）学校和企业合作具有一定的牵引作用，通过实践教学，学校可以把教学成果教学资源整合起来，进行教学改革，推进教育事业的发展。这其中，整合资源包括整合学校和企业的资源；而改进教学方式的最好方法就是通过实践，企业与学校的合作可以提升学校办学的质量，提高毕业生服务社会的能力。

二、如何建立中职外贸实践教学体系

（一）以企业实际要求整合校内核心课程的实践教学体系

外贸专业的学生，开设的课程主要有：国际贸易基础知识、进出口贸易实务、商务英语函电和单证实务，工作中需要学生具有谈判能力、交易以及写作方面的能力，毕业后可以在外贸行业从事业务员、翻译员以及单证员等方面工作。因此，在校内教学里面，要注重招聘企业的具体岗位要求以及所需技能，通过教学匹配具有相应能力的学生。几门课程里面，国际贸易基础知识是学生的入门课，初学者往往会感觉到抽象，难以理解。学校教学时候可以将时事要闻结合起来，增强其生动性，减轻学生理解方面的负担；进出口贸易实务是所有课程中的关键课程，学校要注重其实践性，教师教学要把理论与实践结合起来，课后要进行拓展训练，加强校企合作，让学生可以生动的了解企业的外贸流程；函电和单证方面课程是学生必须具备的基本技能，学校教学时候，可以引进企业的具体模式，进行专项训练，这种专项训练也可以提高学生考取相关资格证书的积极性，加强学生专业性。

（二）积极加强企业和学校间合作，拓宽学生校外实践的渠道

（1）鼓励学生参加社会实践。实践出真知，学生在放假期间，学校应该鼓励学生到相关外贸公司或者涉及外贸业务的单位去上班，转化学生校内学习到的知识。学生通过参加实践，可以深入社会进行锻炼，这样有利于学生了解社会，培养其吃苦耐劳的精神品质，增加学生的知识贮备，增长其才干。学校也可以分配学生做一些行业调查，对地区内涉及到外贸的企业、海关等进行调查研究，从而调动学生深入基层学习的积极性，提高在校学生的综合素养。

（2）订单式培养企业所需人才。简单理解，这一模式直接把学校的职业教育和用人单位结合起来，在校学生教授的知识以及技能都是用人单位直接需求的，这样一来提高了办学效率，二来也满足了企业用人的需求。学校根据企业要求负责招生工作，对学生进行企业定向培养，学生毕业以后达到企业要求进行直接就业。

（3）实习基地实践。学校进行校企合作时候，要选择外贸业务以及企业制度比较健全的企业，与这些企业建立长久的合作关系，把企业当做学校的实践基地，在基地开展校外实习。学校可以定期组织教师到企业学习，请企业管理层讲解涉及外贸的知识，日后教学提供教学信息。学校也可以分批组织学生到基地参观，让学生了解企业的业务过程，提高学生的实际业务能力。

（4）顶岗实习。学生的毕业实习季，企业的学校基地要为学生安排顶岗实践机会，可以采用师傅带学生这种形式，让学生在外贸工作中涉及到的各个岗位进行轮岗，对外贸行业做一个全面了解。顶岗实习是学生校内知识运用的一个途径，可以加强学生的应用能力。

结束语

加强校企合作，构建中职外贸实践教学体系，需要加强学校与企业之间的沟通和协调。实践表明，只要以企业市场的人才需求为导向，结合区域经济的具体情况，制定人才培养计划，一定可以推进我国中职外贸实践教学的进程。

[ 参 考 文 献 ]

[1]贾敏.突出实践环节教、学、做一体化——中职院校外贸类专业的教学改革建议[J].中国教育技术装备，2013，11（23）：89-90.

[2]孙一源.中职学校国际贸易专业课程体系与实践教学初探[J].学园，2013，13（16）：178-179.