谈分层教学法在初中英语教学中的应用

胡瑾

【摘要】 在初中英语课堂教学中，如何采取分层教学法，促进教学质量的提升，成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于初中英语课堂教学现状，主要分析了“分层教学法在初中英语教学中的应用策略”。

【关键词】 分层教学法 初中英语 课堂教学 教学现状 教学策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）05-018-01

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随着我国教育事业的快速发展，分层教学理论的应用范围逐渐扩大。将分层教学方法引入到初中英语教学活动中，改革初中英语课堂的教学思想与方法，才能让初中英语课堂面向全体学生。积极实施分层教学活动，是促进初中英语教学进步的关键。

一、对教学对象进行分层

对教学对象进行分层，是提高英语课堂教学活动针对性的方法。在分层教学活动实施之前，初中英语教师要全面了解班级内的学生，掌握每一位学生的英语学习情况，分析好学生的英语学习现状与学习能力。通过日常教学中的个人观察以及教学理论的引导，了解初中学生的整体英语知识感知能力，分析学生心理成长的规律。将学生分成基础层、中等层与优秀层，方便分层教学活动的开展。基础层的学生英语基础较差，学习重点在于基础知识训练。中等层学生的基础知识水平一般，具有基本的学习积极性。而优秀层学生的英语学习基础好，且学习积极性强。用合理的分层来有效区分不同层次的学生，能够促进初中英语教学活动进步。

二、对教学目标进行分层

不同层次的学生，具有不同的学习能力与学习水平，促进分层教学法在初中英语教学活动中的实施，需要教师设置合理的教学目标。初中英语教师要恰当地利用分层教学手段，基于合理的学生分层，建立层次化的教学目标。在不同的英语学习阶段，结合三个层次学生的学习情况，设置不同的目标。

比如在讲解《Where's my backpack？》相关知识点的时候，教师要设置这样的层次化教学目标。基础层：掌握文章中的生词，且能够朗读全文。中等层：在完成基础层学生学习目标的前提下，全面理解课本文章的意思，能够结合文章的结构进行语言组织。优秀层：在完成中等层学生学习目标的前提下，能够结合所学习的内容、语法进行自由表达。利用不同的目标，引导不同层次的学生找到个人英语学习的目标，找到努力学习的动力。目标分层，会带动学习内容、重点的层次化发展，不同层次的学生会得到不同的提升。

三、对教学进度进行分层

在初中英语教学过程中，教师要对教材中的内容进行深入研究，把握好每一处细节内容。从新课改的要求出发，合理规划教学进度，为分层教学活动的实施做好准备，才能促进教学质量的提高。在一个课堂中，兼顾三个不同层次学生的英语学习需求，对于初中英语教师来说是一项不小的挑战。确保三个层次的学生都能够在课堂中掌握大纲要求的知识，获得能力上的提升，才能实现英语课堂教学的目标。

在讲解《Its raining！》相关知识点的时候，教师可以根据层次对学生进行分组。在学习课本基础知识时，教师将处于同一个层次的学生分到一组，给学生创造平等学习的氛围，促进学生同步学习，一起开发在他们能力范围内的英语基础知识。这样的分组活动，能够让处于不同层次的学生完成各自的学习目标，给学生更多的自由。在做能力拓展练习时，像结合本节课所学知识实施的写作练习，教师就可以将不同层次的学生组织到一个小组中，让学生借助他人的力量实现自身进步。在同样的时间里，三个层次的学生从个人能力出发，最大快地加快课堂教学进度，实现各自学习效率的提高。

四、对教学考核进行分层

考核，是初中英语教学活动中十分重要的一个环节。合理的教学考核工作，能够激发学生的英语学习积极性，促进学生全面了解学生的学习情况。既然利用分层教学法实施教学，教师就要设计层次化的教学考核标准。只有真实反映学生学习水平、指出学习方向的考核才能保证教学效果。针对三个层次学生的能力水平，基于同样的教学内容、不同的学习结果，给出相同的评价，才能让学生的学习主体地位得以体现。

比如，在学习“一般过去时”这一语法知识时，一节课的学习后，基础层的学生掌握了一般过去时的结构与应用方法，但做题的正确率不太高。针对这样的情况，考虑到基础层学生学习能力较弱的现实，教师要肯定学生的收获，并鼓励学生分析错误出现的原因，以此促进他们进步。如果优秀层的学生在一节课的学习后，考核的结果与基础层的学生相同，教师就要引导学生发现自己的问题，找到学习效率不足的原因。层次化的考核工作，才能让初中英语教学更加公平。

结束语

综上所述，英语，是世界的通用语言，也是官方语言。在英语地位不断提高的今天，利用分层教学法实施初中英语课堂教学，合理划分教学对象、目标与进度等，在最大程度上激发学生的英语学习兴趣，才能保障英语学习能力的提升。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 韩方成，张洁.分层教学法在初中数学教学中的应用[J]. 中国校外教育. 2016（06）.

[2] 靳富华.初中数学的分层教学法漫谈[J]. 青少年日记（教育教学研究）. 2016（02）.

[3] 平丽雅.分层教学法在初中信息技术教学中的应用[J]. 考试周刊. 2016（15）.