师爱是烹调后进生心灵的营养鸡汤

黄文灿

【摘要】 每一个班级都不可避免或多或少的有后进生的存在，而培养一个优生不易，转化一个后进生更难。多年的德育工作实践，深深地感悟到师爱是打开后进生心扉的金钥匙；尊重和信任是引导后进生转化的催化剂；善于培养和启发学习兴趣是医治后进生心灵创伤的良药；严格耐心教育，是转化后进生的法宝。只有将后进生转化工作做好，才能真正做到全面提高教学质量。

【关键词】 后进生 师爱 信任 兴趣 教育 转化

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）05-005-01

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培养一个优秀生不易，转化一个后进生更难，作为老师要形成培养一个优秀生和转化一个后进生同样重要的共识。事实上，每一个班级都不可避免或多或少的有后进生的存在，故转化后进生是当前素质教育的一项细致而又艰巨复杂的工作。只有对后进生倾注爱心、讲究方法，才能架起通向他们心灵的桥梁，使他们逐渐转变、不断进步。

一、师爱是打开后进生心扉的金钥匙

师爱是打开后进生心扉的金钥匙。其实，后进生也想改正缺点，希望得到老师的鼓励，并非真的麻木不仁，无药可救。请看一位后进生的肺腑之言：“老师，我们也曾努力，但你不知；我们也守过纪律，但你不见；我们尝试过让你理解，但你不明白。我们多么渴望你的支持和鼓励……”可见，转化后进生，不仅要讲究方法，更重要的是情感熏陶，给予支持和鼓励是十分重要的。由于后进生长期生活在一种颓丧、抑郁的氛围中，自尊心受到挫折、上进心受到压抑。心灵的创伤只能用心灵的温暖来医治，对后进生要倾注爱心，才能弥补他们心理上的缺陷。中国古代大教育家孔子，曾提出“有教无类”和“诲人不倦”的观点，这样看来是很有道理的。如果我们每一位老师的一言一行都渗透着对学生的爱，这样，老师在学生中，无论是赞叹或是同情，鼓励或是批评，都会永铭于一个幼小的心灵上，成为他们向上进取的推动力，我们的教育就会有丰盈的收获。

教师对学生真诚的爱，是启发学生心灵的钥匙，是促进学生奋发向上的催化剂，是师生间达到心灵相融的接触点。特别是对那些处于后进而被误认为受歧视的学生以及有情感障碍和心理伤害的学生，更需要老师的爱。这种师爱往往是治疗洗涤后进生心灵创伤、精神污染的良药，使他们感到这是学校、社会对自己的信任。他们不仅会为此而感到温暖，受到鼓舞，而且会对前途充满信心，朝气蓬勃，积极向上。相反，如果老师厌恶和责难他们，往往会使他们感到这是社会对他们的排斥、否定，因而容易产生一种抵触情绪而拒绝接受老师的教育。因此，在教育中，教师应对后进生多一些轻声细语、柔风细雨。

二、尊重和信任是引导后进生转化的催化剂

渴望得到别人的尊重和信任，是人的普遍需要。特别是后进生，更希望得到老师的尊重和信任。教师在教育过程中，对学生要一视同仁，平等对待。后进生同样有强烈的自尊心和荣誉感，但由于他们身上的缺点比较多，往往得不到别人的尊重，表现为要求得到尊重而又得不到尊重的矛盾心理。在这种状态下，老师要理解、体谅他们，尊重和信任他们，不轻易提及他们过去的错误和过失，鼓励他们看到自己身上的有利条件，启发他们的进步要求。善于发现后进生的闪光点，并不失时机地给予扶植和帮助，引导他们同阻碍他们前进的不良习惯和意志薄弱的心理作斗争。对他们所取得的点滴进步都要给予充分的肯定、鼓励和表扬，更要帮助他们树立信心，多渠道激发自信心、上进心，给他们一些尝试成功的喜悦，让他们相信通过努力就能进步，走上成功之路。

三、善于培养和启发学习兴趣是医治后进生心灵创伤的良药

后进生普遍上都有一个共同的特点，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差。教师要把培养和启发他们对学习的兴趣作为转化的重要工作来抓。他们旺盛的精力和聪明的天资总要表现出来的，不是向好方向，就是向坏方向表现出来。那么我们老师要有意识地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情鼓励他们，从每个学生的实际出发，因材施教加强辅导，具体地帮助他们解决学习上的困难，逐步提高他们的学习成绩，这样，可以增强他们的学习信心，进而培养他们的学习兴趣。但是，学习是艰苦而复杂的脑力劳动，其内容也不可能都是主动有趣的。因此，要加强学习目的的教育，激发他们的社会责任感。

四、严格耐心教育，是转化后进生的法宝

俗话说“严师出高徒”、“没有规矩，不成方圆”，这都说明教师正面引导、严格教育作用之大，对待后进生尤需如此。教师的严格要求，能更好地阻止后进生不良品行向坏的方向发展，使其清楚明白什么是对的，什么是错的。当然“严”要有格和有恒，则要注意抓反复，反复抓，有一股恒心。后进生的思想转化过程，是新旧矛盾斗争的过程，也是一个长期过程，一般都会出现反复，要改变也非一日可成。这时，老师要根据学生的具体情况，因势利导，使他们在成长过程中克服反复。出现了反复要正确对待，要查清反复的原因，坚持不懈地做过细工作，并引导他们从反复中总结经验教训，鼓励他们继续进步。在耐心、反复教育的过程中，老师对他们的要求应逐渐提高，使他们看到希望，增强信心，又使他们不满足现状，而向新目标前进。

多年的教育实践证明，教师用爱心拨动学生心灵琴弦，在师生间架起心灵彩虹般的信任基础上，坚持做到激兴趣和恒教育，应该说这些“丑小鸭”是可以转变为“金凤凰”的。只要我们用心栽培，耐心等待，精心浇灌，给予充足的关心和呵护，总有一天这些“迟开的花”也会开得灿烂、鲜艳！

[ 参 考 文 献 ]

[1]王涛.转化学困生的点滴体会[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第五卷）[C]，2005年.

[2]厉园光.当代中学后进生的成因及对策研究[D].东北师范大学，2008年.

[3]季军，石之光.谈谈加强对后进生的教育工作[J].教育艺术，2009年02期.