高职学生社会主义核心价值观培养路径研究

余亮开

[摘 要]高职学生正处于价值观的发展和形成的重要时期，培养高职学生的社会主义核心价值观是其人生的重要一课。那么对当代高职学生的社会主义核心价值观的培养途径的认识，需从其个人、家庭、学校、社会着手培养。只有这样，才能使高职学生形成正确的价值观，为中国特色社会主义现代化建设贡献力量。

[关键词]高职学生；社会主义核心价值观；培养途径

一、社会主义核心价值观对高职学生的影响

大力培养高职学生社会主义核心价值观，有利于高职学生在自身发展实践过程中以理性思维对待现实问题，有利于培养高职学生高尚的爱国情操，有利于塑造高职学生未来工作过程中爱岗敬业的职业操守，更加有利于高职学生在社会大环境中形成诚实守信、友好和善的优秀品质。对当代高职学生进行科学的价值观培养教育有利于为高职学生未来学习与工作的过程中提供科学的思想基础。所以以合理有效的教育方式以及科学的发展态度培养当代高职学生的社会主义核心价值观，才能使我们当代高职学生作为祖国未来的栋梁，民族的复兴者拥有真理的力量，致力于我们伟大祖国的全面建设。

二、高职学生社会主义核心价值观的现状分析

1.高职学生社会主义核心价值观的现状

伴随时代进步与发展，当代高职学生思想文化水平较高，政治参与意识不断加强，高举中国特色社会主义旗帜，走中国特色社会主义道路。每一个高职学生怀揣爱国之心，以积极乐观的态度学习科学文化知识，以健康民主的方式与社会及他人进行沟通与交流，以塑造爱岗敬业的优秀责任品质为未来发展过程中不断努力奋斗的充分准备。

2.高职学生的社会主义核心价值观存在的问题

（1）爱国方式非理性。和谐社会不断进步的同时，面对不良诱惑和思想的冲击，高职学生表达热爱伟大祖国的方式容易非理性，大学阶段正处于其价值观形成的关键时期，但不少高职学生的科学辨别能力较弱，具体表现为爱国感性色彩浓重之余理性不足，充满激情却不够稳定。

（2）诚信品质的缺失。市场经济多元化，物质利益冲突着现代人的生活视野。高职学生作为这个阶段正在成长的群体，由于其自身的价值观不够成熟等诸多问题的存在，高职学生容易表现出以非诚实守信的方式面对现实社会问题，从而在面对社会现实困难的阶段，会存在一部分意志力薄弱的高职学生选择逃避，会造成以诚信品质的缺失为代价违背自身的道德底线。

三、高职学生社会主义核心价值观的培养途径

1.加强自我约束力和自我教育发展

心理因素是高职学生身心发展变化的直接影响因素，自觉认识和践行社会主义核心价值观教育，需要高职学生不断加强自我约束的能力、自我教育的科学意识，来塑造健康的心理素质。当代高职学生价值观的形成是外界环境与自身因素共同作用发展的结果，因为心理因素是其思想发展的重要主观条件，所以各大高职院校要求大学生必修心理健康教育课程，致力于解决和消除学生生活中普遍存在的心理问题和矛盾冲突，从而有益于培养学生高尚的爱国敬业精神和诚信友善的思想道德品质。这样才能使高职学生的自我意识得到很大的提高。社会因素对高职学生影响是极其重要的，尤其是高职学生对社会某些负面情绪的反应过于激烈，对自我兴趣较高的事情表现出的激情热烈，而对于兴趣不大的事情则淡然处之，所以高职学生的价值观是极不稳定的。青春期的最大特点是逆反心理，高职学生用批判和怀疑的态度去对待现实社会，由于社会阅历的欠缺，高职学生很容易冲动行事而不考虑后果，心理承受能力很低，所以必须积极并且合理引导大学生形成健康的心理素质，培养符合实际的自我约束能力，加强高职学生的自我管理和自我教育的意识。

2.重视家庭教育，营造和谐的环境

家庭教育是高职学生人生发展过程中自我认知与自我教育的第一课堂，家庭教育对当代高职学生的价值观的正确形成具有的影响可见一斑，家庭成长教育有着高职教育和社会教育不可比拟的客观优势，有助于形成启蒙性质的诚信友善的品格。父母与子女的真诚交流与沟通，使教育具有全面性和针对性。同时家庭教育更是伴随着情感教育，感性教育与理性教育并存进行。因此父母要为当代高职学生提供和谐的家庭氛围，而且必须同时注意加强对高职学生的人格、品德教育，使家庭教育在幸福、和谐、民主的氛围中进行，积极主动共创自由、乐观、健康的家庭生活。

3.高校思想政治理论课的创新发展

高职学生文化思想领域存在的问题甚至冲突，本质上是因为他们对与时代同进步同发展的社会主义市场化经济体制缺乏充分的理解与认识，对全面深化改革中存在的问题不能及时的正确的理性对待，对社会发展变化缺乏一定的心理准备。因此，我们要加强高职学生的思想政治教育，在高职课程中要把中国特色社会主义理论体系中的理论教育深入贯彻每一个大学生的头脑之中，为其付诸实践奠定理论基础。全国各大高职院校作为社会大环境中的重要领域，始终不断贯彻高职学生自身思想道德修养的提高，伴随社会发展创新时代要求，培养大学生符合实际的价值观。同时，要培养一支致力于不断加强思想政治教育的教师队伍，完善和落实教师队伍的思想道德素质和科学文化素质的提高。与时俱进改革教育内容、创新改进教学方法，使思想政治理论课教学要具有理论层次上的正确、合理、科学，又要具有鲜明的时代感。

4.知行统一，积极投身于社会实践

认知与践行社会主义核心价值观是同一问题的两个方面，知行统一才是真理，当代高职学生必须投身于社会主义伟大的实践进程之中，从而有利于为形成具有中国特色社会主义性质的的社会主义核心价值观开辟广阔的发展道路。高职学生只有投身伟大的社会主义实践，才能正确了解社会、认识国家，才能将价值观培养从实际角度出发全面合理的地发挥出其真正的作用，才能满足社会和个人的需要，在为社会中做出贡献、为广大人民群众服务的实践过程中不断完善自己和发展自己，积极地把社会认同的道德规范和价值观形态内化为自己的东西，实现人生价值观的不断升华。可以进行一些例如“走访基层或贫困山区”、去福利院送温暖、慰问劳动者、争当爱国行动志愿者等实践活动，让高职学生通过实践进行社会调研，从而全面了解社会现状，从他人的微笑中看到自己的社会价值，从自己的实际行动中完善自己。

四、结语

综上所述，当代高职学生的社会主义核心价值观的培养总体乐观，局部负面因素是可以通过多种途径克服的，所以需要个人、家庭、学校和社会的共同努力和教育，我们要以科学的态度面对社会现实问题，积极乐观应对多方挑战，这样才能使高职学生树立正确的价值观，以适应新时代社会发展的需要。 社会主义核心价值观的践行，对当代高职学生的未来发展过程具有重要影响，高职学生肩负的新时期历史任务，要求其必须具备一定的有益于社会主义全面建设的科学价值观，所以我们当代高职学生必须积极跟随时代脚步发展自身，回报社会。同时思想领域的进步，才能引导当代高职学生步入正确的人生道路，才能引领当代高职学生开创中国历史发展的新纪元，才能以实际行动联系时代思维，结合正确、理性的价值观理念，塑造健全品格。高职学生是社会主义建设的新时代力量，从而赋予社会主义建设未来发展道路鲜明的时代特色，所以培养高职学生的社会主义核心价值观，是时代的要求，是社会进步的重要表现。

参考文献：

[1]刘峥. 高职学生认同与践行社会主义核心价值观研究 [D].湖南：中南大学，2012.

[2]冉怡.试论推进高职学生社会主义核心价值观教育 [D].重庆：西南政法大学，2011.

[3]李纪岩.当代高职学生社会主义核心价值观培育研究 [D].山东：山东师范大学，2013

[4]韦丽华.社会主义核心价值体系背景下的高职学生价值观教育[J].教育与职业，2010，（8）.

[5]韩玉凤，张国林.论加强高职学生社会主义核心价值 观教育的重要性[J].职业，2010，（3）.