探究如何进行高效率数学教学

李广健

[摘 要]本文对高效率数学教学进行探究分析，阐述了数学如何进行高效率教学，并提出相关促进数学高效率教学的策略。

[关键词]高效率； 教学； 数学

如何进行数学高效率教学，如何更好地进行数学教学，这些一方面需要数学教师对数学的知识有一定的认知并且对数学知识能够进行整体把握，另一方面要对学生进行了解，了解他们的认知结构，以此来处理好课堂教学中教师和学生的教学关系。高效率教学中，学生在校期间主要的学习文化科学知识的场地就是课堂上，课堂教学也是对学生思想品德教育的主要渠道。在课堂教学中，一方面要加强双基，另一方面要重视提高学生的智力，开发学生的思维创造力。主要是让学生掌握学习的方式方法，学会自主学习，以此在有限的时间里，高效率的完成教学任务。

一、高效率数学教学的重要性

1.应用的广泛性。数学应用范围很广，如人们在日常的工作学习中，生产劳动和科学研究中，各个学科都会用到数学知识。同时，随着现代科学技术的飞速发展，数学可以解决每门科学在纯粹的量的方面的问题，因此数学更是成为必不可少的重要工具，只有定性研究最终要化归为定量研究才能够揭示它的本质。现阶段，数学应用范围广主要体现在数学更多地渗透入其它科学，一直深入影响着其他学科的发展，当有哪一门学科引入了数学，换句话说也就标志着哪门学科开始走向成熟。

2.有利于学生成长。对学生而言，高效率教学不仅可以提高对数学的学习，还能够提高学生自身的综合能力，有利于学生的成长。因为阶段的学生已经具备了较强的认知能力，并且还要承受高考带来的巨大压力，所以数学的难度的提升，也是一种挑战。在数学学习的过程中，高效率教学可以让学生更快更准确的对数学原理和公式进行推导，以此来让学生更好地掌握基础知识，同时也可以提高学生自身的学习积极性和主动性。在学习数学的过程中，自己对数学知识的研究，能够使自身以更加认真的态度对待学习，一个人优秀的学习能够促进其他同学一起学习，形成“相互促进、共同进步”的学习氛围，并且高效率教学教师可以有针对性的解答学生存在的一些问题，对于相关问题的解答还能够加强教师与学生的交流，使学生受到更多的关怀和帮助，有利于学生知识的学习和身心的健康发展。

二、教学中创新能力的培养

1.加强思维训练，提高创新能力。数学创新思维是指在数学学习的过程中具有新颖性和独特性的思维成果，而不是简单再现书本知识和教师讲过的解题技能。华罗庚教授也说过：“只把现成饭拿上桌，而无做饭过程，这样的教学忽视了对学生探索精神和创新意识的启蒙和塑造，把学生当作录音机，其结果是使学生缺乏独立、自信的人格和创新意识。”在高中数学教学中，要提高学生的创新能力，教师就必须加强数学创新思维的训练。如训练学生敏锐的观察力，揭示数学规律。敏锐的观察力是创新思维的“助跳板”，加强观察力的训练，引导学生深入、细致地观察，根据问题的具体特征寻找独特的解题方案，能有效地提高学生的创新思维能力.同时重视想象力和发散式思维的训练，爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的而想象是无限的”。 让学生在发挥想象力的同时从多角度、多层次去观察问题、探索问题和解决问题。利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新能力 。

2.营造思维环境。只有在宽松和谐的氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创新能力。为此，建立新型和谐的师生关系，优化课型结构，采取灵活多样的教学形式。“教无定法，贵在得法”。既要学习和实践自主学习、探究学习、合作学习、实践学习等学习方法，又要吸收传统的教学学习方法，针对具体探索问题的特征，将其综合应用，灵活恰当应用。充分应用教材中的研究性学习素材，营造创造性思维的环境。创新能力常常是在探索实践过程中习得的，靠背诵和记忆是学不到的，研究性学习使学生获得亲身参与研究探索的体验，逐步形成善于质疑，乐于探索，勤于动手，努力求知的积极态度，产生积极情感，激发学生探索创新的欲望，培养学生发现问题解决问题的能力，例如在学习统计知识时，让学生调查统计本校学生周体育锻炼时间的分布情况，本班同学家中每月开支情况。在此过程中让学生学会分享和合作，培养收集分析和利用信息的能力，培养科学态度和道德。

三、如何做到数学高效率教学

1.做好备课工作。做好充分的备课工作，可以有效的实现数学课堂的高效率教学。备课不是单纯的编写教案，不是草草地看一看教材，上课时的照本宣科。提高备课的有效性，做到高效率教学，这就需要明确的确立教学的目标，这是高效率的方向标。明确的课堂教学目标，是根据学生实际情况出发的，是一种面向全体学生的。教师的备课工作需要重视对学生能力的培养，要多做一些提高教学效益的工作，多多强调师生双边、多边活动的过程。同时，备课工作的主体是学生，要通过备课工作把新课标“面向全体学生”的精神得到充分体现。让学生明确学习的要求和需要重视的问题，以此来帮助学生更好地进行自我学习、自我评价还有自我调节。做好备课工作，教师要设计课堂的动态过程，调动学生在学习过程中的主动性和参与性。这就需要教师在设计课堂的过程中，多多关注数学的相关学科和生活，重视数学知识与生活实际相结合，引导学生解决实际的问题，在这个过程中可以充分提高学生分析问题和解决问题的能力。积极组织和参加集体备课，可以凝聚集体的智慧，一方面是取长补短，弥补教师自己备课过程中的不足，另一方面集体的智慧与个人的特长结合在一起，可以得到共同的提高，以此来提高教学的水平。

2.善于应用现代化教学手段。现阶段科学技术的飞速发展，很快就运用到了课堂教学中。这对教师来说，需要善于运用现代化的教学手段，掌握现代化的多媒体教学手段更是实现高效率教学的重要方法，现代化多媒体教学手段，可以有效的提高每一堂课的课容量，可以把以前四十五分钟的内容三十五分钟就解决。一方面可以减轻教师板书的工作量，使教师提高课堂的学习效率，另一方面，现代化多媒体教学容易激发学生的学习兴趣，可以提高学生的学习积极性。有利于学生掌握课堂所学的内容，并进行回顾和小结，有利于教师引导学生总结本课题的内容，学习的重点和难点。

3.选择恰当的教学方法。高效率数学教学，需要选择恰当的教学方法，这就需要每一堂课都要有主要的教学目标，高效率数学教学，是一种教师随着教学内容而变化的教学，这是一种灵活的应用教学方法。对于授课，数学的教学方法有很多种，我们常用的授课方法是教师采用讲授来向学生传授数学知识。但是在立体几何中，需要教师给学生展示几何模型，或者对几何结论进行验证，这就需要运用穿插演示法。如在讲授立体几何之前，可以要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。以这样的方式讲授空间两条直线之间的位置关系。运用这些几何模型，可以直观地进行说明。另外，我们可以根据课堂的内容，选择恰当的教学方法。如指导作业练习、谈话指导等多种教学方法。高效率课堂教学，有时候需要在一堂课上运用多种教学方法。选择恰当的教学方法，一方面可以激发学生学习的兴趣，提高积极性，另一方面恰当的教学方法，有利于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用。

四、结语

数学的教学，需要在有限的时间里提高教学质量，这就需要教师多努力用心、多思考、多备课，充分提高自身教学机智，发挥自身的主导作用。

参考文献：

[1]钟成发，新课程理念下数学教学模式浅谈[J].科学教育，2013.

[2]朱锋，数学学习兴趣的培养[J].教育，2013.

[3]李娟，数学分层教学点滴体会[J].中国教育研究论丛，2012.