探析小学思想品德教学方法

冼立强

摘 要 小学思想品德教学是奠定学生道德情操、完善学生人格的关键学科，也是普及公民道德教育的主要平台。小学思想品德教师要从学生的学习心理、学习特点以及兴趣、爱好出发，依据教学改革的相关内容，勇于创新和改革，能够结合多元化的教学方法，提升思品教学有效性。

关键词 小学思想品德 教学方法 以生为本

中图分类号：G623.15 文献标识码：A

小学思品教师应该充分利用现代化的教学手段，丰富课堂趣味性与科学性，提升教学质量与效率。从小学时期就奠定学生的道德基础与良好的品格，这对学生的健康成长有重要意义。本文针对小学思想品德教学进行几点研究。

1运用情境体验法进行思品教学

情境教学能够帮助学生更好的体悟思想道德的内涵，由于小学生理解能力有限，很多思想道德理论他们理解起来很困难，但是在具体的情境中，他们能够感受到什么是对的，什么错的，进而了解什么是好的品质，什么是不良的行为，因此情境教学可以有效提升思品教学的效率和质量，提升学生的学习兴趣，帮助他们更好的理解和掌握思品知识。在运用情境教学法的时候，学生会有一种真实感，教师尽量为学生提供生活化情境，思品知识需要在实际生活中进行检验和使用，所以教师必须要让学生了解到思品学科的不同，以及自己的社会角色，帮助他们由“学习知识”向“实践知识”转化。

比如：《劳动感受》一课的教学中，教师可以通过角色扮演的方式，为学生创建一个劳动情境，鼓励学生参与进来，通过扮演小商贩、清洁员以及交通警察等角色，让他们来体验生活，然后提出问题：“如果自己不是学生，遇到了某些情况后，要如何应对？”学生通过扮演不同的角色，体验不同的生活乐趣以及做人的道理，还能够让他们认识到每项工作的艰难，懂得今天的生活来之不易。

又如：《金色的秋天》这个单元的时候，教师可以带领学生走进大自然，去感受秋天，看看秋天的一草一木，感受什么叫做秋高气爽，什么叫做一叶知秋。当然教师可以使用多媒体课件，为学生创建生动的情境，激发学生的好奇心与学习兴趣。这样学生的学习兴趣会更高，学习效果也会更好。

2运用多媒体辅助思想品德课教学

在科学技术不断发展，教学改革不断深入的背景下，信息技术已经普及到了小学教学中。思品课堂也是如此，教师应该懂得利用这些先进的教学技术，开发这些技术的教学潜能，借助它们的优势提升教学效果。多媒体技术是目前运用最广泛，最有效的一种教学技术，在运用多媒体技术的时候，教师应该坚持几个原则，首先是选择性原则，由于网络信息包含了太多的内容，教师选择信息辅助教学的时候，必须要严格、仔细的甄别和选择最恰当的教学素材。然后，是师生互动原则，在传统的课堂上，教师与学生互动非常少，教师站在三尺讲台，高高在上，教师的一言一行、一举一动对于学生来说，都是至高无上的，有的学生不敢与教师交流，有的学生没有兴趣和教师互动，这就导致课堂信息交流迟缓，学生学习效率低。第三，是适度原则，多媒体技术使很多教学变得简单，便捷，可以有效激发学生的好奇心与求知欲，但是教师必须要认识到一个问题，那就是凡事都要适度，否则都会过犹不及。也就是说多媒体技术再先进，也只不过是一种辅助教学的方法，不能当作多度使用，忽视了知识教学的作用。最后，是时效性原则，多媒体在思品教学中使用，必须要突出实际教学的意义，要满足教学重心要求，同时要结合课件、视频以及图片等众多素材，确保教学质量。

比如：《我自己会整理》一课，教师可以制作一个多媒体的动画。并播放“宝宝爱整理”的歌曲，动画的内容是一个小朋友帮助妈妈整理书本、衣服，摆放鞋子等等，然后通过观察动画，让学生做“找鞋子”的游戏，将地上不同颜色的鞋子，配成一双，连线完成，通过这样的游戏，学生的学习兴趣得到了提升，也会认识到自己整理房间是一种良好的行为习惯。

3通过陶冶学生的情操提高教学效果

除了上面讲到的思想品德课教学方法，教师还可以运用陶冶学生情操的方法来进行教学。小学生没有形成完善的主观思维，在课堂学习中很容易受到教师和外界的影响，而且他们具有很强的模仿能力，因此，教师要为学生树立一个良好的榜样，并以培养和提高学生道德品质为主。这些榜样可以是教材中的学者、伟人，也可以是教师、家长，甚至是周围的同学。学生的学习和生活环境，能够在潜移默化中影响他们道德观念的形成。比如，在学生整体素质和水平都比较高的学校里，培养出的人才更多、更优秀，这就说明了环境的影响力。因此，在思想品德课教学中，教师应该为学生创设良好的学习氛围，使他们在潜移默化中陶冶情操，提高认识。

思想品德是小学教学的重要内容，对学生未来的发展具有重要的作用。教师应该坚持以生为本的原则，探究新的教学方法，引入更多的教学元素，丰富课堂内容，提升课堂趣味性，增进师生交流，这样才可以确保思品教学有效性。

参考文献

[1] 樊陈铖.例谈小学思品课创新教学[J].学子（教育新理念），2013（07）.

[2] 王琴.思品课要凸显公民意识教育[J].考试周刊，2013（54）.