浅析提升高校英语教学质量与效率的相关对策

蒋天浩

【摘要】随着我国经济的快速发展与国际地位的提升，能够看出英语在高校教学体系中发挥着重要的作用，而加强对提升高校英语教学效率与质量对策的研究具有重要意义。对此，本文在研究的过程中，首先对现阶段影响国内高校英语教学质量与效率的因素。其次，根据影响因素与英语教学现状制定出相关对策，这对于优化高校英语教学的体系与水平具有积极作用。

【关键词】高校 英语教学 质量

在当前高校的教育体系中，能够看出英语学科的教学地位逐渐提升。特别是在国家经济水平极速提升，对英语需求增大的背景下，高校也意识到提升英语教学能力的重要性。但是需注意的是，仍然存在着较多问题降低了教学效率与质量，而制定英语教学对策正是研究的核心。

一、影响高校英语教学质量与效率的因素

1.高校英语教学模式转变较大。由于刚进入到大学的学生在英语的学习方法与手段还停留在高中阶段，但是大学英语的授课模式、方法与高中存在着较大的差异。除此之外，刚步入到大学的学习由于长期处于高学习压力的情景下，很容易产生厌学的情绪，不利于高校英语的教学，加上教学模式转变较大，意味着在英语课堂教学方面难度较大。

2.教师能力有待提升。由于我国高校规模与数量发展较快，因此在师资力量方面严重缺乏。在此背景下，高校的英语教师普遍存在英语知识水平不高，学历较低等情况，而在教学的过程中，不能很好的与高中英语的教学体系相连接，长期以来学生自然会产生厌学的感觉。在进入大学后，会有英语4级和6级的考试，往往由于英语教师能力不高、教学方法存在缺陷，导致学生无法通过考试，甚至会影响到毕业后的就业。

3.学生过度重视专业课程学习。由于学生受到传统教学观念的影响，导致会将学习的重心放在专业课程方面，而没有意识到英语学习的重要性。在专业课程与英语课程选择的过程中，往往会选择专业课堂。在对高校学生的观点进行总结与归纳后，得出部分学生认为英语课程的学习对于就业没有很大的帮助，只有学好专业课才能够找到好的工作，没有必要将过多的时间浪费在英语学科方面。除此之外，由于高校规定学期英语成绩没有达到一定标准时则不能够进行等级考试，因此学生在英语学科学习过程中很容易受到负面因素的影响，降低学生的学习兴趣。

4.学生学习英语兴趣不高。由于大学生普遍处于身心发展阶段，因此在自制力方面存在着较大的欠缺。往往急于求成的心理较为严重，例如在短时间内会迅速提升学习英语的兴趣，但是也会在短时间内完全丧失对英语的学习兴趣。长期以来，必然无法有效的提升英语学习的质量。

5.学生学习英语方法不准确。即便部分学生能够利用业务的时间来学习英语，但是由于在对待英语的认知与学习方法方面存在着较大的缺陷，导致学习的效率普遍偏低。多数学生认为记好单词就能够学好英语，因此在英语学习的过程中只注重单词的积累，但是这种单一的学习方式很容易导致学生英语学习积极性的降低。在丧失学习兴趣后，在英语学习的方法方面不会积极的探索，长期影响下导致学习英语效率的降低。

二、提高高效英语教学质量与效率的措施

通过对前文影响高校英语教学质量与效率的因素进行分析后，可看出导致质量与效率降低的因素较多，对此，为了能够有效的对存在的问题进行解决，具体可从以下几个方面入手：

1.优化英语课程教学体系。随着我国高校教育体系的改革，表明了英语教学已经成为整个教育体系的核心。而现阶段国内高校英语教学的过程中，将核心放在强化学生的英语语言表达能力、提升英语的语言知识水平等。而高校英语教育的最终意义则是，在实施英语教学的过程中，有效的提升学生英语交际能力的同时，锻炼学生的创造能力。在优化英语课程教学体系的过程中，还需要意识到在课程教学、教学实施以及课程设置方面所存在的缺陷，并及时的根据存在的问题提出完善的对策。举例来说，在对高校英语教学课程分类的过程中，可将其划分为必修课与扩展课两个方面，当学生完成对必修课的学习后，再进行扩展阶段课程的学习。这种方式，无论是在英语教学内容的完善，还是在教学体系的改革方面都发挥着重要的作用与价值。在有效提升大学生英语基础知识的过程中，还加强了学生在英语表达技能方面的锻炼。在英语教学内容改革的过程中，首先应该对传统的教学模式与教学内容进行分析，在此基础上将新的学习方法与策略融入到其中，最终实现对学生学习英语兴趣提升的目标。总的来说，在社会快速发展的背景下，能够看出高校的英语教材更新较快，而作为英语教师则需要加强语法教学的过程中，还需要将英语学习的背景知识引入到课程当中，在提升英语学习积极性的同时，提升教学质量与效率。

2.完善英语教学的方法。通常情况下，高校会对英语的教学目标进行设定，其中涉及到教学质量与教学效率两个方面，而此方向与英语教学的方法具有密切的关系。随着对英语课程教学方法的完善与优化，可一定程度的提升教学质量，这也是当前高校英语教学的终极目标。即便当前高校拥有的教学方法较多，但是为了能够提升教学质量与效率，那么则需要根据当前英语课程的实际情况、学生的实际情况来构建出最佳的教学方法。除此之外，需要将“以教师为中心”的教学模式逐渐朝着“以学生为中心”的教学模式发展，需要意识到教师在英语教学过程中的作用。举例来说，部分学生由于高中英语水平较低，在发音方面存在着较大的缺陷，因此不愿意在课堂中说英语，那么教师就应该通过鼓励的方式来给予他们更多英语表达的机会。除此之外，教师还可帮助学生准备出有价值的学习资料，来提升学生学习英语的效率。当然，教师在选择训练内容时也需要从多个方面来考虑，除了需要达到学校制定的教学目标外，还应该最大限度的提升英语的学习水平。最后，教师还可通过搜集有趣的成语、绕口令、笑话等来作为学生在课堂中娱乐的内容，在锻炼学生英语水平的同时，还能够大幅度提升学生的交际能力与语言表达能力。

3.强化教师的教学手段。随着经济的快速发展，信息时代的到来，使得现代化教学方式也得到了突飞猛进的发展，若要从根本上提升大学英语教学的整体效率，就应该始终坚持研发创新学习方法，进一步提升英语教学的质量，从而起到提升大学英语教学效率的最终目的。当前，网络媒体网络教学方法已经逐渐引领整个教学界，教学手段和方式上的创新，打破了传统的教学理念和教学方法，让网络资源成为可以利用的学习资源，让教学手段变的更加多样化。现代化英语教学更多的会注重对多媒体课程的教学，通过强化教学设备的构建重要性，起到完善数据库系统和检测系统的作用，通过对大学英语实行网络化的教学，使大学英语教学变得更加的具有趣味性，也能够从中寻求到新的发展点，带动高校英语教学的创新发展。在提倡网络学习的过程中，教师也会对大学英语的教学给予高度的重视，通过培养语言的学习能力，促进个人的发展。多媒体英语教学与传统英语教学方式相对比，更加具有灵活性，让学生感觉到英语知识不在那么难学习，也不会让人感觉到特别四班。例如，学生可以利用网络资源查找你自己感兴趣的学习内容，也可以通过这种方式获得一定的教学帮助，让学生个人的英语学习能力得以进一步发展，学习更多的英语知识。

4.实施创造性的教学活动。高校英语教师会引入具有特色的英语教学内容，让学生可以根据自己的想象力去学习，从而掌握更多的英语知识，学习也变得更加生动有趣。师生之间一定要多进行沟通，教师也应该耐心的解答学生提出的一切疑难问题，培养学生学习英语知识的热情，让学生重新拾回学习英语的兴趣。在英语的教学活动中，教师要树立教学榜样，传授更多的英语知识给学生，尊重并关爱每一位学生，减少学生对学习英语的恐惧心理。通过各种课堂活动提升学生的想象力，将英语教学的质量和学习效率进行进一步提升，给学生一个良好的学习空间。

5.端正学生的学习态度。对于大学生来说，学习是最基础的要求，端正自己的学习态度是学习的根本，大学英语的学习一定要有一个良好的学习态度，只有端正自己的学习态度，才能对英语的学习更加感兴趣，才能调动起学习的积极性，只有这样，才能将英语学习的更好。英语知识的学习是一个适应学习的过程，也是逐渐与国际化接轨必须学习的学科，对于学生未来的帮助非常大，调动起学生学习英语的兴趣，从思想上认识到学习英语这门语言的重要性。我们应该充分认识到现代社会较为重要的一个方面，若要有效的促进国家经济的快速发展，就要学习好英语专业。随着社会生产水平的不断提升，我国的经济与西方发达国家相比仍然存在着一定的差距，如果要紧随西方发达国家的前进步伐，就要与先进的科学技术相协调和适应。英语是国际通用语言，是外交最常用的交流语言，世界上很多优秀的刊物和文献都是采用英文发表的，要想提升我们的知识库，与世界接轨，在社会上更好的生存，就要学习好英语这门语言。

分析当前大学英语的学习现状，一般都是以书本为主要的教学参照，其次就是通过电脑、电视、新闻、书籍等方式获得英语的学习内容，这些学习方式都有利于提升学生的学习成绩。各大高校为学生提供一些专业化的学习内容，但教学知识只能让学生掌握到其中的一部分，并不能让学生充分的掌握和学习英语知识，只有通过生活中的英语交际，才能有效的提升学生的学习成绩，才能更好的在社会发展中凸显自己的才能。随着社会竞争的愈演愈烈，只有学习英语，掌握双语能力才能在未来发展的更好。

三、结语

总之，通过全文分析出影响高校英语教学因素的同时，提出了提升英语教学质量与效率的相关对策，这对于适应英语教学体系的改革是非常重要的。当然，还英语学习的过程中，还需要教师与学生共同努力，相互配合来学习英语。最终实现提升大学生英语水平，增强国家人才综合实力的目标。

参考文献：

[1]潘小燕.高校英语教学质量的提升策略分析[J].科教文汇（中旬刊）.2015（12）.

[2]杜鑫鑫.浅谈如何提高初中英语教学质量[J].学周刊，2016 （08）.

[3]张健玮.浅析初中英语课堂教学质量的提高[J].亚太教育， 2016（02）.

[4]石晓岩.探讨如何提升大学英语教学质量[J].科技展望.2016 （01）.

[5]刘冬娟.浅谈提高初中英语教学质量的方法[J].学周刊.2016 （07）.

[6]颜妮娜.提高大学英语写作教学质量的路径探析[J].英语广场.2016（01）.

[7]王瑞楠.提升高校英语教学实效性策略研究[J].开封教育学院学报.2015（07）.

[8]马宁.着力提升新时期高校英语教学质量的有效策略探析[J].人才资源开发.2015（10）.