小学数学教学中教育游戏的应用研究

郁丽娜

摘 要：在教学中运用教育游戏，有利于激发学生学习的积极性，促使学生自主学习。而教育游戏又结合了教育与游戏的特点，将其用于小学数学教学中既符合学生的实际情况，又提高了教学的有效性。本文结合教学实际，探讨了教育游戏在小学数学教学中有效运用的策略。

关键词：小学数学 教育游戏 应用

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0198-01

根据新课标的要求，学生成为课堂的主体，促进学生自主学习，在教学中应用教育游戏，是顺应了新课标的要求，将课堂还给学生。教育游戏具有教育性、娱乐性与激励性，在小学数学教学中应用教育游戏，符合小学生的实际情况，统一了教学的知识性与游戏的趣味性，激发了学生的学习兴趣，满足学生的个性化发展需求，寓教于乐，促进学生自主学习，提高了教学的效率，实现学生“全人”发展目标。

1 教育游戏的价值

小学数学是学生在小学阶段必学的科目，学生学好数学可以促进学生逻辑思维的发展，并且爱玩是小学生的天性，单一的课堂传授知识的方式不能够满足学生的需求，在数学教学中运用教育游戏，为学生提供了一个健康的娱乐平台，让学生娱乐的同时获得教育，寓教于乐，促使学生自主参与学习数学知识。学生在参与教育游戏的过程中可以通过合作或者竞争的方式完成游戏任务，从而激发学生的学习兴趣。并且，教育游戏按照难易程度划分等级，可以满足不同水平学生的需求，让学生从中找到自信，增强了学生的学习动机。教育游戏的应用能够提高学生的价值观，培养了学生的合作与竞争的能力，促使学生在身心愉悦中增长知识与技能，促进学生的全面发展。

总之，在小学数学教学中运用教育游戏能够为学生营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，满足学生的个性需求，促进学生全面发展。

2 教育游戏在小学数学教学中的应用

尽管教育游戏在教学中应用能够激发学生的学习兴趣，提高教学的质量，但是，在教学中不能滥用、过量使用。教师在教学中选取游戏内容应该与教学的内容相关，并且引导学生实施游戏的时间不能超过20分钟，避免学生沉溺于游戏中。教师也不能够过分依赖于游戏，应该结合传统教学，扬长避短，只有合理有效的利用教育游戏，才能在激发学生的兴趣的同时提高教学效率。

2.1小学数学课堂教学中应用教育游戏

小学数学和其他科目相比，显得深奥、抽象，小学生在学习的过程中难度相对较大、比较枯燥乏味，而教育游戏具有趣味性、激励性，将其应用于枯燥的数学知识学习课堂，可以将学生难以掌握的知识简单化、具体化，让学生在游戏的过程中掌握知识，激发学生学习的动机，提高教学的效率，促进学生全面发展。

例如，低年级学习二十以内的混合运算时，传统的教学中，老师总是花大把的时间让学生练习，学生在学习的过程中总是叫苦连连，经常敷衍了事，阻碍了数学教学的进度，还容易导致学生产生厌学等负面情绪。教师就在数学课堂教学中应用了设关卡走迷宫的小游戏，教师别出心裁地将教室的桌椅布置成迷宫的形式，在桌椅上粘贴好混合算式，如13-6+9。然后教师将学生分成六人小组，每个小组分发1～20的数字卡片，让小组从不同的入口进入，并对最先到达的小组进行奖励。这样的教育游戏培养学生竞争意识的同时，促进学生加强合作，让学生在游戏的过程中提高数学技巧，从而保证数学教学的有效性。

2.2小学数学课后练习中应用教育游戏

课后练习是对课堂教学内容的复习与巩固，能够检查教师与学生的教学与学习情况，促进学生自主学习。小学数学课堂时间有限，教师有效的利用课后练习可以了解学生的情况，在课后练习中应用教育游戏，有利于培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的综合能力，从而实现教学目标。

例如，教师设计 “认时钟”课后练习应用了和时间赛跑游戏：请学生记录好自己上学前出门的时间与到校的时间，看看自己上学的路上花了多少时间。教师的这一设计有效利用了学生爱玩的天性，激发学生认识时钟的兴趣，提高了学生认识时钟的效率，促进学生自主学习，提高课堂教学的质量。

2.3小学数学课外实践中应用教育游戏

小学数学教学为了培养学生的逻辑思维能力，不能局限于课堂教学，应该让学生将知识运用到自己的实践生活中，提高学生的综合能力。学生学习知识就是要灵活运用，将书本上的知识变为自己的能力，提高自己综合素质。因此，小学数学教学应该重视学生的实践教学，延伸课堂教学，促进学生全面发展。

例如，教学“认识方位”一课后，给学生设计了“小马识途”的教育游戏：请学生记住学校教学楼、图书馆、食堂、操场、大门等的位置，将学生带到操场上，让学生找到一条去大门的路线，如，从操场向东南方走50米到图书馆，向左走180米到学校大门。最后给最快到达目的，并流利地讲述路线的“小马”以奖励。教师组织这样的实践活动，让学生熟练地掌握方位教学的内容，激发学生学习这块知识的兴趣，寓教于乐，提高了学生的综合能力，从而提高了数学教学的效率。

3 结语

教育游戏具有趣味性、竞争性与激励性，将其应用于小学数学教学中可以激发学生的学习兴趣，满足学生的个性化需求，提高教学的质量，促进学生全面发展。但是，教师不能过度使用或滥用教育游戏，要选择与教学内容相关的游戏，避免学生沉溺于游戏中，真正的做到寓教于乐，让学生在做游戏的过程中学习知识、熟练地运用知识，促使学生在身心愉悦的同时提高自己的综合素养，提高教学的效率，实现“全人”发展目标。

参考文献：

[1]吕晴晴.教育游戏在小学数学中的应用研究[D].山东师范大学，2009.

[2]赵月萍.教育游戏在小学数学中的应用研究[J].读写算（教育教学研究），2015，（38）：198.