浅析高中英语优质课堂教学的开展

尤磊

摘 要：目前，英语已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分。学习英语，提高英语能力是每一位公民的责任。特别是高中阶段英语教育教学，更要注重学生英语能力的培养，只有高中英语课堂效率较高，其教学质量才有可能上升，学生进步的空间才能够比较大。

关键词：高中英语 优质课堂 教育教学 兴趣 和谐 指导

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0127-01

俗话说得好，课堂是教师教学的主阵地，是学生学习的主战场。高中阶段英语学科的教育教学应该重视优质教学课堂的构建。打造高中英语高效课堂，有利于提升教学活动的趣味性、活泼性，从而全面提高高中英语的教学效率。下面，笔者结合自身教学经验，对高中英语优质课堂教学的策略进行简要阐述。

1 培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是使人成功的动力。新时期，对于高中阶段英语学科教育教学来讲，作为教师的我们要重视学生兴趣的培养。然而，兴趣的培养，教师是关键，有人认为兴趣是天生的，但无可否认，兴趣也是可以靠后天培养的。兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生的年龄特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设出丰富多彩的教学情境，这些有利于引起学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生学习英语的积极性。这样，学生才能从被动接受转化为主动参与，由“要我学”转变为“我要学”。提高课堂教学效率，必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师在课堂上要时刻把握重点，抓住难点，讲清讲深，多练巧练，充分发挥每分钟的作用。教师必须在教材的取舍组合上下工夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等作精心安排。课堂教学中的讲解要掌握一个精字，讲其当讲，略其当略。对课堂练习，要突出一个巧字，注重一个活字。练习内容要精心设计、认真筛选，指导学生巧练，举一反三，触类旁通，练习形式灵活多样，有利于启迪学生思维，培养能力。兴趣培养是学生热爱学习的关键，作为一名高中英语教师，我们一定要把培养学生的学习兴趣放在教学的首位，只有这样，才能真正有助于优质课堂教学的开展。

2 构建和谐的师生关系

高中阶段的学生正处于青春期、叛逆期。对于这个阶段学生的学习，作为教师，我们要注重学生的心理。新时期的教师，更要注重和学生之间的关系只有师生关系和谐了，学生才能够积极认真地听取教师讲课。常常有这样的现象：当一个学生喜欢一个老师的时候，那么他就很爱上这个老师的课，课堂效率很高。相反，如果一个学生不喜欢一个老师的时候，他就很排斥这个老师的课，课堂效率就很低。因此，作为教师，要努力和学生构建一种朋友关系，只有关系和谐了，课堂效率才有可能提高。构建和谐的师生关系，首先老师要有爱心，只有有爱心，才能够真正从本质上平等地对待每一名学生。对于老师来说，没有优生和差生的区别，我们要有耐心、细心地对待每一名学生。只有这样，才能够让所有的学生都积极对待英语课，提高整体的效率。举一个简单的例子来说，以前班上原来有名成绩较差的学生，每次有问题，笔者总是认真问他，听懂了没有，起初这个学生很排斥，态度不好，但是时间长了，他不但成绩提上了，还带动了一片，他们在英语课堂积极学习，效率极高。另外，教师要多加鼓励学生，学生在学习英语的过程中，难免会遇到各种问题。当学生遇到问题的时候，不要责备，不要讽刺、嘲笑他们，应要鼓励他们。只有这样，才能解决学生的问题，也能够让他们以一颗积极的心态对待，对于课堂效果的整体提高都有重要的作用。对于学生所犯下的错误，相对于批评、责备或者是大嗓门的训斥来说，一个发自内心的微笑，一个充满善意的小动作则会起到更好的效果。重视师生间关系，对于优质课堂构建有着重要的作用，希望广大教师都能引起重视。

3 明确教师自身职责，做好指导工作

提高教学效果，必然需要教师明确自身的职责，并积极做好指导作用。为了构建优质教学课堂，教师应该深入了解教材。打造高中英语高效课堂必须要深入系统地了解教材。这也是构建高中英语高效课堂的重要条件，但是有不少高中英语教师虽然能够在备课过程中了解教材的细节。但是不能从宏观角度把握和理解教材，很多老师在备课时，只是需要什么备什么、看到什么备什么，不能比较系统地从一个单元整体去备课，整体了解教材，往往会人为地割裂教材之间，各个单元的各个环节的联系，不能创造性使用教材。为了进一步构建高中英语高效课堂，教师在备课时要紧紧结合学生的具体学情，从学生的实际生活出发，努力在生活中挖掘教育资源，尽量从生活中创设教学情境，通过生活化的课堂教学实践中向学生传达教学重点、知识难点。同时，老师要从学习目标方面、训练方式方面、习题巩固方面和过关评价方面设置分梯度要求，以保证学生都在认真学习，都能顺利达到基本目标，都能得到表扬鼓励。通过让学生去表演、去评判，在认真听、认真读、认真干、认真评中去理解、内化、运用，进而达到基本目标。实践中，我们应以设置中等层次教学，以及对应的训练材料、活动方式、检测方式、达标要求和评价标准。通过分层要求、分层指导和分类活动，让全体学生自主高效参与学习活动得以持久实施。

综上所述，新时期，对于高中阶段英语学科教育教学，作为教师，我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过学生兴趣的培养，积极构建和谐的师生关系，并且明确自身职责，做好指导作用，从而真正地促进高中阶段英语优质课堂教学的开展。