浅谈高校学生管理工作

谢婉娴

摘 要：在社会形势不断变化下，也随着学生特点的变化，传统的高校学生管理工作也不断地作变化以适应新形势，因此也要对高校学生管理工作提出更高的要求。本文从当代90后大学生的特点、学生管理工作存在的问题、如何做好学生管理工作进行了简单的论述。

关键词：大学生 管理 学生工作

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）04-0079-01

1 “90后”大学生的特点

1.1 思想独立，但行为依赖

思想独立是“90后”的特征之一。90后学生，他们是从自己的生活、学习环境来判断是否符合自己的想法，是则接受，否则抗拒甚至推翻。因为思想过于独立，难以接受别人的意见，从而导致有些学生缺乏理想和信仰。但是在生活却是有很大的依赖性。他们渴望能离开父母老师的约束管理，独立生活，却因为缺乏基本的生存、生活技能，不能把在日常生活中照料好自己。在学习上，他们厌烦老师的督促与管理，但一旦离开老师的约束他们似乎就失去了学习的推力，不能自主学习，总依赖老师。

1.2创造性强，个性张扬，却好高骛远

生活在新时代的“90后”，他们总是抢先接触各种新鲜事物，感受新鲜气息，所以他们的思想开放，富于想象，有内驱力和抱负。但同时，他们过于追求时尚、追求另类，盲目攀比，强调个性发展，易冲动，在张扬个性时理想目标定位太高。

1.3心理素质差

“90后”大学生大都是在父母的精心呵护下健康成长。从小，父母长辈们对子女呵护备致，千依百顺，过份溺爱，他们没有吃过多大的苦头，因此助长了他们自我、霸道、任性、不愿吃苦、依赖、享乐的心理行为。从小生活一帆风顺的他们，在困难面前显得手足无措，在遭遇挫败时一蹶不振。应试教育让他们从小以分数、名次来衡量一个人是否优秀，也扭曲了学生的正常心理。社会、家庭的因素使他们的心理素质越来越差。

2 学生管理工作存在的问题

2.1管理理念与制度落后

管理理念更新与制度落后的矛盾是大学生管理工作的主要问题。当前，我国的大部分高职院校学生管理工作的管理模式还是沿用传统的模式，高度强调组织性、纪律性、服从性，只管理者角度出发想问题，而不从学生的角度去审视问题，较少强调学生的民主意识和个性发展，很少真正在管理上听取学生的意见。有的学生管理工作者甚至以自己学生时代所接受的管理制度来要求当代的大学生，以严厉的惩罚手段去约束他们。这些制度出发点虽是好，但是却不符合现代大学生的身心特点发展，结果只会使他们产生出强烈的反叛心理来，管理效果甚微，甚至可能导致更严重的后果。落后的管理制度与现代大学生的身心特点不相符，因而未能从根本上解决学生的各种问题，更没有帮助学生提高整体素质。

2.2管理队伍不稳定

辅导员是大学生工作管理队伍的主要力量，但是在数量上却远远不够。一个辅导员管理几百个甚至上千名学生，而在下面也没有班主任辅助管理，试问一个辅导员兼顾几百个学生的管理工作能兼顾得非常细致么？另外，管理工作队伍并不是很稳定，有的辅导员在有更好的选择下会选择离开这个队伍。辅导员不仅仅是管理大学生日常生活的工作者，更是大学生思想工作的工作者。如果一个班级常更换辅导员就无法实现师生深层次的交流沟通，不利于培养他们正确坚定的政治信念，更高的教育目标就不能实现。

2.3师生关系淡薄

大学的上课模式不再像是中小学那样，学科永远是那些，课室是固定的，有固定的老师每天围绕着固定的班级为他们解答疑问，使学生与老师建立深刻的感情。在大学里，学科一个学期不同于一个学期，老师也差不多每个学期都换，流动课室上课致使老师们上完课就离开，没有与学生交流的多余的时间，致使师生之间没有深层的交流沟通。虽说科任老师并不是主要的学生管理工作者，但是也是学生学习、生活甚至是灵魂的引路人。而这样淡薄的师生关系不利于学生的学习，也不利学生的日常管理。

3 做好学生管理工作

3.1更新管理理念，因势利导，以生为本

学生管理的出发点和最终落脚点是学生，因此应凸显学生的主体地位。教育要因势利导，选择适合大学生的教育管理模式。针对“90后”大学生的特点，管理工作者应该扬长避短，发挥他们的优点，打压他们的不良苗头。

（1）应该既把他们作为被管理者，又要把他们看作管理者。思想独立、自我意识强的他们有主见，我们应该鼓励他们积极参加学生管理工作，尊重他们的意见，在不违反原则的前提下下放更多的权力让他们自主管理。他们张扬个性，创造性强，应该把两者结合一起通过各种课外活动充分发挥他们的潜能，张扬他们的创造性。

（2）坚持以生为本。在管理个别特殊的学生时，要因人而异，针对不同学生不同的心理性格特点去采取不同的管理方式，区别对待。但“以人为本”并代表是毫无原则的对他们放任自流，而应该是严厉与包容相结合。

（3）引导学生自己参与学生管理。学校的任务就是使各项管理制度健全而严格，学校、辅导员、任课教师、学生相互之间责、权、利明确，学生管理工作人员按照规章制度要求学生，抓大放小；学生处组织学生成立学生会、办社团，让学生会、社团在学生管理上充分发挥作用。

3.2加强管理队伍建设

加强辅导员队伍建设，打造一支稳定的辅导员队伍。高校条件允许的话可以按照1：150的比例去匹配辅导员管理学生，如果不行的话，可以在各班下设一个班主任，以任课老师担任。另外，给予辅导员更多的培训机会，以让他们能自我提升，给予他们更大的提升空间，满足他们职业安全感，以稳定队伍。

3.3建立新型的学师生关系

辅导员既是管理大学生日常生活的工作者，又是大学生思想工作的工作者，给予学生学习与生活最多的指引。因此，辅导员与学生之间建立良好的师生关系更利于管理工作。辅导员从事思想政治教育工作要着眼于“爱”，主要体现在对学生学业、思想、生活及成长、发展等多方面的关心和帮助。学生只有真切地感受到老师的关怀，才会从内心地信任你尊重你。管理要有爱，但并不是放任溺爱，而是“爱中有严，严中有爱”。及时掌握学生思想动态，降低纪律处分对学生产生的负面影响。只要从细微的小事做起，学生也能感受得到。

新形势下，高校管理工作必将面临更多的问题和挑战，这就要求学校始终“以生为本”，在摸索正确道路时坚持与时俱进的管理理念，解放思想，实事求是地解决高校学生管理工作中存在的问题，以培养更好更多社会主义新人才。