家庭教育在现代社会失效的原因浅析

孙田雨

摘要：随着时代的进步，社会生活、经济结构发生着深刻的变化，使得原本就存在身心发展特殊性的青少年的教育问题更加引人注目，因此作为最小社会单位的家庭承担着越来越艰巨的教育任务。反观当下，中国家庭教育的现状却令人堪忧。本文在分析当下国内家庭教育问题的前提下，从陕北文化的视角出发，探究陕北地区家庭教育存在的问题及原因并试图提出解决对策。

关键词：家庭教育；失效原因；陕北家庭文化

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）45-0005-02

一、家庭教育现状分析研究

教育部关心下一代工作委员会《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》课题组于2012年1月发表的《我国家庭教育的现状、问题和政策建议》一文中指出，我国家庭教育存在的主要问题有：家长错误的家教观念；家庭教育不到位、错缺现象越演越烈；家庭闲暇时间教育缺乏关注；家庭教育过度依赖于学校以及其缺乏科学的理论指导。在《中国当代家庭教育的现状与对策》一文中，陈鑫源认为：我国家庭教育方面还存在诸多不足：父母溺爱过度，保护欲强；“三多”普遍：管得多，干涉多，惩罚多；性教育在中国家庭中几近空白。《略论当代家庭教育的现状与对策》（李东风，项羿）认为我国家庭教育观念复杂多样；家庭教育的内容与方式缺乏统一性；家庭的教育者整体素质不高。

综合来看，大多数学者的角度取自于家长本身教育理念的错误及当下社会变化所带来的影响。

从陕北地区独特的文化视角出发来看，该地区家庭教育的现状突出的表现在以下几个方面：

1.家长与孩子的情感基础淡薄，缺乏有效交流。

2.家庭教育的内容由以往的礼仪与单纯的德育教育转变为带有现代气息的教育方式。

3.代替家庭教育的专门性教育机构出现，家长们争相送孩子学习，但这样的替代机构是否真的可以代替父母的亲子教育？答案不言而喻。

4.家长普遍存在教育观念的陈旧、固执、缺乏耐心等问题。

5.学生成了家长的“主人”，学生的意志成了家长努力的方向。这类型家庭的家庭教育功能可以说完全处于失效的状态。

三、家庭教育在现代社会失效的原因探析

《北京青年报》公布的一项调查显示：全国家庭中有近6000万对父母说自己是失败的父母，他们十分烦心孩子的家庭教育问题。并且对怎样教育好子女困惑不已，大多数家长认为急需学习科学的知识来教育子女。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调：学校教育、社会教育和家庭教育要三育结合。特别指出：“家长要树立正确的教育观念与掌握科学的教育方法，还要尊重子女的健康情趣，并且培养子女的良好习惯，另外要加强与学校的沟通配合。”《家庭教育对初中生思想政治教育的消极影响及对策分析》一文中魏秀梅分析到：当代初中生家庭教育失效的原因主要是：家长存在过高的教育期待；以及时代变化导致的教育内容与教育方法不当。

基于此，笔者在分析陕北当下家庭教育问题时，发现有如下原因值得重视：

1.信息时代的到来使得孩子接受的信息复杂多样，家长在为孩子甄别、选择、应用这些信息时与孩子产生了各种矛盾，增加了家长家庭教育的内容。

2.随着陕北地区近几年来经济发展，人们生活水平不断提高，但是随之形成的青少年对物质条件要求越来越高，很多家长在给孩子提供物质条件的同时忽略了精神性教育。学生之间和家长之间有攀比心理，家长想让孩子在别人面前样样都好，对孩子的保护欲强，“帮”孩子解决他遇到的一切难题，致使孩子形成依赖思想，毫无责任感与担当意识。

3.家庭教育专业机构的出现让更多的家长放手家庭教育，而寄希望于这些所谓的专业教育机构，忽视了孩子与父母间的情感维系。殊不知，孩子与父母的情感交流是良好家庭教育的基础，这样的做法不仅会使情感纽带消失，更会引起孩子的叛逆情绪。

4.如火如荼的素质教育改革，倡导减负，而社会却丝毫未因此而降低对于人才的要求，反而更加苛刻，因而家长开始在孩子业余时间加满各种补习、培训科目，使得家庭教育内容变质。

5.传统的家长权威观念影响甚深，加之陕北人本身粗放豪爽的性格，使得一些人对孩子的教育不注重细节。陕北爷们儿的大男子主义思想根深蒂固，一言堂式的教育理念比比皆是。这不仅加剧了和孩子之间的矛盾，更会给孩子的未来家庭教育埋下祸根。

6.家长甩手教育给学校在中国已属司空见惯的事情，但在陕北地区些许家长不光如此甩手，更是与学生一起责备学校教育，可想而知，这样的做法使得学校在学生心中的威严威信减弱，最终会导致家庭教育与学校教育一起失效的情况出现。

四、对策浅析

《我国家庭教育的现状、问题和政策建议》一文中指出：家庭教育是国民教育不可或缺的组成部分，我们呼吁其与学校教育及社会教育紧密结合，作为孩子第一任教师的家长，应该从学教师的专门培训那里接受应有的教育和培训。针对家庭教育中的“重智轻德型”和“娇宠放纵型”的教育方式，教给家长育人的新理念和方法，科学的教育知识，还可帮助制定家教计划，这不仅解决了其在育人方面存在的问题，纠正了家庭教育中的偏差，还提高了家庭教育的实效。在《论家庭思想政治教育环境》一文中贺幸平指出：社会教育、学校教育在发挥作用的同时，应注意与家庭教育结合起来，达到合力教育的效果；为了在社会上形成强大的动力，进而使家庭教育的地位得以提高，政府应加大家庭教育的投入和宣传力度，可提高与社会教育相等的地位；另外我们还要加强教育学术的研究工作，研究家教理论及其方法，做出细致观察与科学实验，以能推陈出新，家喻户晓；最后，以政府的行为来营造家庭环境，通过创办示范性的婴儿教养中心、家长培训学校等来营造。

纵观诸多家庭教育对策研究，大多提到：家校紧密联合，建立家长学校。笔者认为家校联合固然好，利于统一对孩子的教育，但这在现实社会中至少在目前陕北的社会中是鲜有成效的。

一则陕北地区文化素质整体较低，加之较大的社会生存压力，家长无暇或无力配合学校的“标准家长”。

二来，新的课程改革如火如荼，要求教师全面转变教学观念，革新教学技术，学习并研究新的教学方法，这需要教师潜心钻研，认真付诸实践。加之各教师每学期应完成的必须任务：听课笔记、业务笔记、教师成长手册等等科目，更加重了教师的工作任务。在这种情况下教师能否做到细致入微地观察班上每一位同学的家庭教育状况？

针对这一对策在实施过程中的诸多问题，笔者认为陕北地区的家庭教育应多强调以下几个方面：

1.家长们的家庭教育在无法做到知识培育的情况下，应力争做到家庭德育。家庭教育始终应以“成才先成人”的教育理念贯穿始终，当前社会中出现的种种家庭教育失效困境的解决多是从社会家长两方面的因素入手，殊不知：事物的发展主要是内因起决定性的作用。正如英国学者贺胥黎说：现代人更多的是灵魂的饥饿。针对中国当代青少年的思想道德状况，我认为它的改善应首先从家庭教育着手。

2.在当前素质教育的实施以及新课程改革的背景之下，学校教育应该助力于家庭教育。教师应在日常教育教学工作中随时随地实施素质教育，课堂减负不减质，让学生的课外补习负担没有可乘之机；让新的教育教学模式成为教师必备的熟练技能，以达到对学生教育的智育德育兼顾。

3.家庭教育不可由专业机构替代，那么可以考虑建立专门机构来进行家长的教育培训工作，以期使他们掌握正确的教育理论、提高教育素质，更新教育方法与教育理念，进而取得一箭双雕的效果：教育好了孩子，也提升了家长的教育能力。

4.社会文化机构应大力宣传优秀的家庭教育经验，可组织知识讲座、板报宣传、主题性的演出等，润物细无声地改变陕北人心中根深蒂固的传统家教思想，让新的理念助力家庭教育。

陕北地区的独特文化孕育并影响着自己的家庭教育方式，时代的发展改变了传统单一的家庭教育内容，呼吁着更多方式的家庭教育手段，身为教师与家长的笔者认为，我们应站在陕北地区文化的角度来研究当地家庭教育对策，希望在未来的竞争之路上，陕北的娃儿们有着更强大的自信心、更优秀的品质、更庞大的知识储备来为家乡为祖国增光！