中职学校田径课中如何培养学生的体育精神

吴艳青

【摘要】培养学生的体育精神是中职学校田径课的教学目标之一。要在开展中职学校田径课教学过程中，深刻把握中职学校体育教育目标，在田径课中广泛开展竞争合作的学习，加强在田径课中对体育精神的宣传，发挥体育精神榜样的作用，逐步培养学生的体育精神。

【关键词】中职学校；田径课；体育精神

中职学校田径课是贯彻素质教育的重要环节，而培养学生的体育精神则与素质教育内容相呼应。田径课有了体育精神贯穿其中，便会显得生气勃勃，有血有肉，学生与学生之间一团和气，师生之间其乐融融，反之，缺少了体育精神而只留下技能与力量的较量，则难免会有伤中职学校之大雅，产生竞技暴力。为了更好地开展中职学校田径课教学，营造良好的师生和生生关系，提高田径课的教学成效，并促进中职学生全面健康成长，很有必要在正处于身心发展过程中的中职学生的田径课中逐步培养体育精神。

一、体育精神及其价值

体育精神形成并表现于体育运动中，是体育运动员个人道德品质、精神风貌和人格魅力的综合展现。它与体育运动员的身体素质、心理素质和竞技能力统一于体育运动员本身，直接反映着体育运动员素质的高低，是体育运动教学质量的一个重要衡量标准

体育活动和锻炼不仅可以提高身体素质，磨炼意志，唤醒激情。还有助于挑战自我，挑战极限，创造体育奇迹，个人价值能够得到充分展示。另外体育精神形成于体育运动员的生命过程，是体育运动员追求真善美的最高境界。

二、在中职学校田径课中培养学生体育精神的途径

1、深刻把握中职体育教学目标

中职体育田径课程是中职体育教学的有机组成部分，田径课的教学目标从属于体育教学目标。中职学校田径课是体育教学的重要组成部分，它和其他体育教学工作没有本质的不同，既向学生传授田径的知识与技能，又要帮助学生养成科学参加田径运动等体育运动和体育锻炼的良好习惯，还要对学生进行体育精神的教育。要充分认识体育运动的价值取向，以及体育精神在竞争与合作、学习与生活等方面的价值，为在田径课中创设具体教学环境，有意识地对中职学生进行体育精神教育建立基础。

2、加强对体育精神的宣传

中职学校田径教学既有理论教学部分，也有实践教学部分，应在理论教学实践中加强对体育精神的宣传，提高学生对体育精神的认识。只有学生了解了体育精神，深刻认识到体育精神的价值，才能使得体育精神成为学生精神世界的一部分，进而以此来指导自己的田径锻炼学习活动。

3、培养中职学生对田径课兴趣

教师上田径课枯燥乏味也是学生对田径课不感兴趣的原因之一。因此，教师在选择和组织田径教学的内容时，应该从学生身心发展的基本特征出发，刺激他们的学习兴趣，提高学习的效果。丰富的教学手段是能激发学生强烈的学习兴趣的。教师通过有效的教学手段，可以将一堂上得有声有色、朝气蓬勃，更重要的是让学生感受到上课的兴趣。

4、在中职田径课中广泛开展竞争合作的学习

田径运动是一项有着广泛社会影响的体育项目，为大家所喜爱。很多中职学生在入学前就己经接触过田径运动，甚至参加过田径比赛，但实际上中职学生的田径运动水平参差不齐，加上他们的身体素质并不一致。这些状况在学习或者课堂练习过程中表现得十分明显。基于此，可以在田径课教学中广泛开展竞争合作的学习，让学生在互帮互教的过程中体会田径运动的乐趣，体验竞争与合作，面对失败，分享胜利，为养成体育精神创造条件。

5、发挥体育精神榜样的作用

在田径运动发展的历史过程中，国内外很多优秀的运动员都表现出了高尚的体育精神。在中职学校田径课程中，应利用现代信息技术努力整合这些优秀运动员的典型事例和精彩比赛场面，通过图片和影像等方式呈现优秀运动员的风采，继而以此去教育学生、引导学生和影响学生，让学生从这些具体的事例中，从优秀运动员的身上看到体育精神的光辉，激发学生积极参与田径课堂，培养体育志趣，提升精神境界。另外，体育教师还要在田径课堂上关注学生对田径运动的兴趣，善于发现课堂上和校园体育活动中的体育精神榜样，并以这些学生身边熟悉的人作为典型去教育学生，引导学生逐渐养成体育精神。

田径课是养成学生体育精神的重要场所，而体育精神的养成并非一个简易的过程，更不能依靠理论讲授来帮助学生养成体育精神。因此一定要利用好田径课这一阵地更好地帮助中职学生逐渐克服田径锻炼过程中遇到的困难，磨炼他们的意志，促使他们勤于锻炼，提高田径课的有效性，进而促使学生把体育精神迁移到日常学习和生活中去。

【参考文献】

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[3] 邵水潮.中小学体育教学技能[M].河南大学出版社，2007.