高中数学教学中有效应用信息技术的探讨

董志铭

[摘要]随着我国科学技术的发展，多媒体信息技术逐渐运用到了我国各行业的各个方面，其中就包括利用信息技术教学。由于传统的应试教育影响，当前很多的教师主要是采取知识灌输的方式教育学生，或者采用题海战术，要求学生进行大量的数学做题，虽然这样能够在短时间内提高学生的成绩，但是对学生的影响是非常大。本文主要从三个方面探讨信息技术在在高中数学课堂中的作用。

[关键词]高中；数学教学；信息技术

引 言

当今社会上的竞争其实也是人才之间的竞争，各个企业拥有的人才之间发生的竞争，还有就是企业对社会上新出来的优秀人才的竞争。教育的首要目的是教会学生读书的方法，其次才是传授学生知识，增强学生的综合能力，使学生能够为社会作出相应的贡献。因此，采取信息技术教学对数学的教学意义是非常重大的。

1。更新学习观念，应用信息技教学

进行数学教学的过程不只是教学方法和数学方面的问题，在高中数学教学的过程中，首要的是教学观念的变革，只有教师将教学观念改变，那么教学的方法以及教学的问题也会随之发生改变，合理的应用信息技术教学能够从教学的本质上改变数学学习方式，提高数学学习效果[1]。

教师在应用信息技术教学的过程中必须建立在学生的认知程度以及已有的知识水平上，教师应在课堂上积极发挥学生的学习积极性，对学生提出适当的问题，保证问题的质量，传统的数学教学往往是教师通过很多题目让学生的去做，从而积累做题的经验，学生掌握的是一种规律性的学习方法，只能够按照教师给的解题套路对不同的问题及进行解答，虽然能够在一段时间内提高学生的数学成绩，但其实对学生没有实质的教学效果。学生的数学学习要经过不停的启迪，而不是传授，因此在课堂上要让学生自己动手动脑，将信息技术运用在数学课堂上。例如：判断函数y=x23，x∈[-3，3]的单调性，针对这样的问题，教师在台上讲无数遍学生也不可能一下子明白，教师讲述之后学生对问题的理解不够，学生也就无法作出正确的解答。因此，需要教师可以通过信息技术，在多媒体上将这个问题的简化形式讲一遍之后，并画出的该函数的图像，让学生能够亲眼见到的题目的演化形式，并能够的掌握演化的方法，讲述问题的原理以及一些相关的定义学生才能够得正确的解题思路。这样的教学不仅会让学生能够的更加深刻的理解为，还能够减轻教师的上课工作量。

2。应用信息技术，启发学生的思维

良好的教学方式应该能够更加有效的传授学生知识，同时还能够使学生学会举一反三，这也是学生认识新技术、新技能造就未来人才的基础。启发式的教学环节主要是培养学生的独立性，现在的数学教学是发生在教师和学生之间的，因此在这个传输信息的过程中，教师向学生传输的知识是教学过程中的虚拟部分，而学生因通过自身的理解，将其转化为实质的部分。通过信息技术在数学教学中的应用，不断的加深对知识的理解能力。让学生成为教学的主体，改变传统的单一的教学方法，能够培养学生的独立性思维。

数学教学的本质就是数学的思维活动教学，使用启发式的教学方法，就是教师根据学生认识事物的规律通过周密的教学手段，充分的调动学生的积极性，例如：当学生在计算概率问题的时候，要计算班上男生篮球定点投篮的命中率，首先，让班上的男生进行投篮，每个男生投20次，计算投进的次数，然后统计每一个男生的命中率，通过信息技术的教学方式，是学生将统计的数据输入计算机，使计算机自动生成折线图，如图1。通过这样的方式使学生能够从这折线图中发现规律，判断班上男生的对篮球的整体兴趣。

3。通过信息技术教学，培养学生的数学学习兴趣

要想的让学生提高数学的学习成绩，首先要培养学生的学习兴趣。信息技术在数学教学上主要运用在多媒体信息技术，这样的教学方式非常符合当前高中生，因此，在高中课堂上使用信息技术能够有效的激发学生的学习兴趣。这样一来，学生才能够自主的参与到学习中。有许多数学成绩较差的学生，一般都比较难以理解抽象的数学知识，学习数学的时候感觉无从下手。失去学习的积极性和兴趣，这样一来学生的自我评价也显得非常的负面。教师在教学过程中，需要注意学生的心理变化。让学生先了解数学的重要性，然后逐渐培养学生对数学知识的兴趣。

例如：教师在课堂上的引入课题“某种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个，4个分裂成8个……经过x次分裂后得到的细胞为y个，那么x和y之间的关系是什么？”教师可以在这样的情况用过信息技术的在学生的眼前师范细胞分裂的过程，并记录分裂的次数与细胞的个数，将其一一对应，让学生能够主动地找出其中的关系，这样一来学生就能够很快的掌握函数y=x2，通过这样的方式让学生能够正确的认识指数函数，并对指数函数进行定义。例如在高中幂函数的教学中通过信息技术的应用能够准确的找出各个函数之间的关系，提高学生对幂函数的理解。

4。结 语

综上所述，本文主要从更新学习观念，应用信息技教学、应用信息技术，启发学生的思维、培养学生的数学学习兴趣三个方面说明信息技术在高中数学课堂上的应用，有效的运用信息技术教学能够使学生掌握新的学习方式，更好的学习，提高数学学习成绩。

[参考文献]

[1]栾建军。学案式教学模式在初中数学教学中的应用研究[J]。南昌教育学院学报，2014，12（07）：13-15。

[3]赵玉花。浅谈数学教学中学生创造性思维能力的培养[J]。延边教育学院学报，2012，18（06）：42—45。

[2]赖恩明，王春浩，曾誉铭等。问题引导式教学法在初中数学课堂中的运用[J]。则将海洋学院学报（人文科学版），2013，12（09）：23-24。