刍议高中数学教学中对学生学习兴趣的培养

王锋

[摘要]兴趣是学生在学习生涯中最好的老师。学生只有在对一门学科感兴趣的基础上，才会去用心的学习真门学科的知识，从而在学习中取得良好的学习效果。因此，针对学习兴趣对学生学习功课的这一重要作用，在新时代的高中数学教育中，任课教师要格外注重学生学习兴趣的培养，充分的调动起学生的主动性与积极性，挖掘学生在学习高中数学方面的潜力。本文则主要就兴趣对学生学习的重要意义以及应采取何种方式培养学生的学习兴趣这两方面展开了论述。

[关键词]高中数学；学生学习兴趣；重要性；培养方法

兴趣指的是一种积极地探究某种事物或者是积极地研究某个问题的一种情感上的倾向，对学生来说，学习兴趣就是学生对某一知识孜孜不倦的研究、学习的倾向。

一、培养学习兴趣的重要性

兴趣具有非常重要的作用，它是学生自主学习的主要动力。对学习拥有兴趣的同学，就会拿出更多的时间来学习所感兴趣的知识，例如：虽然高中数学对很多同学来讲内容具有抽象性，教学重点过多的侧重于开发学生的逻辑思维，让大部分学生在学习数学知识时会感到不同程度的困难，但是有一些对高中数学有学习兴趣的同学就很喜欢学习数学，从而这部分学生的学习效果就会好于没有兴趣的同学，同时也会在各大考试中取得好的成绩。因此，对于面临着巨大升学压力的高中生来说，对数学这门高考的主要学科之一产生学习的兴趣，会对他们的学习带来巨大的好处。

二、培养学生对数学学习兴趣的方法

1。多与其他学科相关联，增加学生的学习兴趣

高中数学教师在讲述新课的时候，可以多与其他学科相关联，通过这种办法来提升讲课内容的吸引力，已达到培养学生对数学的学习兴趣的目的。例如：数学教师在讲述应用题的时候，就可以把数学知识与语文学科的知识联系起来，这种办法不仅能够降低学生对数学题的理解难度，还会在一定程度上激发学生对学习数学的兴趣；而在教师讲述多边形表面积的时候，则可以把数学知识与美术方面的知识联系起来，通过讲解美术方面的知识让学生学会三视图的运用方法，继而让学生发现数学所含的有趣的一面，让学生对数学产生深入学习、探究的兴趣；此外，高中数学只是还可以与物理、化学、生物等学科联系起来，如数学方面的函数就可以利用生物方面的植物细胞分裂过程来形象的展现。这种数学与其他学科的关联，不仅会让学生的学习变得更加简单，还能够激发学生的学习兴趣。

2。采用多媒体教学，丰富教学手段

在高中数学教学的课堂上运用多媒体设备来辅助教学，不仅可以解放教师的双手、加快教师教学进程，还能把数学方面抽象的、枯燥的问题变得具体化、有趣味性，从而达到能够提高学生对高中数学这门学科的学习兴趣目的。例如教师在讲解立体几何这方面的知识时，很多学生可能在空间想象力这方面比较薄弱，不能很好的理解教师讲解的知识，所以，数学教师在讲解这方面的知识时就可以借用多媒体设备，制作一些常见的几何立体来让学生直观的观察，通过这种对比的方式来培养学生的想象力；同时，教师还可以采取一些色彩分明的图片来刺激学生的感官，让学生学习的同时还能加深记忆。这种采用多媒体设备辅助教学的手法，不仅提高了讲课的丰富程度，还达到了激发学生对数学的学习兴趣的目标。

3。鼓励学生多动手实践，激发学生的学习激情

任课教师想要培养学生对学习数学产生兴趣，还可以多鼓励学生动手实践，以此来激发学生的学习热情。例如：教师在讲解立体几何知识的过程中，就可以让学生自己动手做一些简单的几何体，让学生在实践的过程中观察几何体各边、棱之间的关系，了解几何体的空间构造。学生通过这样直观的观察模型，把原本抽象的问题变得可视化，很容易就明白边、棱之间的关系。而随着理解问题变得轻松，学生就会逐渐的对这类问题产生兴趣，从而演变为对这门学科产生学习的兴趣，以此达到提升学生对数学这门学科产生学习情趣的预期目标。

4。教师要正确处理与学生间的问题，建立良好的师生关系

由于高中数学教学任务重、教学时间紧，所以处理好师生间的关系有利于学生更好地学习。而高中生正处于一个主观臆想极重的年龄段，他们通常会因为不喜欢这门课的教师而导致对这门学科也产生厌恶，与之相反的，学生也会因为喜欢这个教师，从而热爱上这位教师所教授的学科。因此，正确处理好师生间的矛盾、建立和谐的师生关系有利于促进学生对这门学科的学习兴趣。这就要求教师在日常的教学生活中，不仅要经常开展一些讨论活动，来与学生深入的了解与交流；还应该要用真诚、平等的来对来对待每一名学生，既不因为学生的学习成绩好而优待他，也不会因为某名学生的学习成绩差而鄙视他，教师只有这样做了，才能得到学生真正的尊敬与喜爱，才能让学生对教师所教授的学科产生学习的兴趣。

三、结 语

综上所述，让学生对数学学习产生兴趣，一方面改善了学生的学习过程，让学生从被动地接受知识转变为积极主动地学习知识；另一方面也极大地改善了学生的学习成果，使得学生在有限的时间内获得了更优越的学习成果。因此，我们的数学教师要积极的寻找方法来让更多的学生对学习数学这门课程产生兴趣。

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