注重课外训练 提高说话能力

孔祥丽

在应试教育、题海战术依然突出的今天，中学说话训练特别是农村中学普遍显得苍白无力，令人堪忧。因为升大学不考“听说”，所以语文教学偏重“读写”而不重“听说”的现象非常突出。课业负担挤占了演讲、辩论、班队团队活动等让学生见世面，锻炼胆量的时空……这些无不在有形无形中，把“说”仅作为语文教学的陪衬，应试的急功近利使语文教学存在着严重的“重文轻语”的现象，学生说的能力处于自生自长的自发状态。我们认识到了教学中这方面的不足，也决心改变与突破。

俗话说：沉默是金。可是，当下的社会，沉默不再是金，为了适应社会的需要，“善言”才是真正的金子。滔滔不绝，能言善辩；旁征博引，出口成章；针锋相对，刚柔相济；侃侃而谈，娓娓道来……这些出色表现，总是让人羡慕称道。中学生作为祖国建设的接班人，理应打下坚实的口语基础，所以教师必须高度重视学生口语表达能力的培养。而除了课堂的训练外，还应加强课外的训练，以形式丰富的活动激发学生说话的兴趣，在兴趣引领中提高学生的说话能力。

课外训练的形式应灵活多样，故事会、课本剧表演、读书活动、演讲、辩论等都属于课外说话训练的范畴。有趣的活动形式，符合中学生的心理特征，有利于激发学生学习情趣。课外训练还应循序渐进，“说”的能力不能靠拔苗助长，它的形成一般要经历“愿说——敢说——会说——善说”等阶段。在具体操作中，注重由易到难，由简到繁，由低级到高级，有计划有目的地进行课外说话训练。

在这两个原则的指导下，我们开展了许多深受学生喜欢的活动，而在活动中也展现了课外说话训练的成果，由此总结出了一些可与语文教学良好结合，行之有效的说话训练的策略、方法。

一、课本剧表演

在学习课文之后，让学生根据自己对课文的理解，把无声的课文变成声情并茂的表演。这样，既可以使学生深入的解读、研究课文，也给学生提供了展示个人才能的好平台。比如，学完《鸿门宴》后，布置学生分组准备宴会场景的表演，并让师生一起当评委，评出最佳表演团队。任务布置后，学生都热情高涨，自由组队，编写剧本，分配角色，课外排练，而在正式表演的时候，竞争的氛围很浓，也呈现了精彩的表演。这一切正是老师乐见的。从他们准备开始，其实就是很好的说话的训练，可以提高他们的沟通能力。而作为课堂的延伸，还有很多课文是适合进行课本剧表演的，如《雷雨》《罗密欧与朱丽叶》《失街亭》等，教师可以多组织开展。

二、观后感交流会

组织学生观看了《2014年感动中国十大人物颁奖晚会》。看完后，让同学们就观后的感觉发表自己的看法，说说自己最受感动的地方是什么。在视频的影响下，同学们都情绪激动，争着一吐为快。在发言的过程中，或许有些同学说的不是很清晰很连贯，可是能让他们有想说的欲望和要说的勇气，这就达到了目标。况且，这过程多少都会引起同学们对现实生活的思考，是一个思想教育与能力训练良好结合的活动。

三、辩论会

教师关注电视、报纸的新闻报道，看中央电视台《实话实说》《中国报道》《对话》等节目，了解热门话题，了解大家兴趣的且能扣住高考方向的话题。拟好话题，让同学自由加入不同阵营，分别阐述自己的观点，说明自己的论据。经过这样的训练，同学们能更自然地投入到讨论中，把自己真正想说的话说出来，同时，还可以应用到写作中去，写作水平也能得到提高。

四、课前演讲

开展课前三分钟演讲，演讲的内容可以是自己的所思所感，可以是有趣的故事，可以是热点新闻评论，还可以分享一些优美的文字等等。人人都有表现欲，都想当众施展才华。“课前演讲”活动为他们创造了表现口才的平台，使他们的胆量得到了锻炼。同学们在准备演讲稿的过程中，为了能搜集有意义的题材，在同学们面前露一手，随时随地地收集、分析、总结所见所闻，这就锻炼了他们观察问题和思考问题的能力，真正做到了课内和课外的互相结合，学生把所学的知识能活学活用，真正做到学以致用，各方面的能力都得以提高。

五、诗歌朗诵会和演讲比赛

为了让同学们有更大的舞台，更好地激发学生的兴趣，语文组分别在高一和高二举办了诗歌朗诵会和演讲比赛。每个班要派出一名代表。各班为了挑出最有水平、能争取班级荣誉的选手，在班上先举行了预选，很多同学能积极地参加，争取表演的机会。选出代表后，老师、同学一起帮助参赛者准备比赛，反复地沟通与训练。这两场比赛都取得了很好的成绩，同学们进行了非常精彩的表演。没能参赛的同学后来也纷纷表示一定要不断提高自己的说话水平，争取在以后的活动中也能展现自己的风采。

六、举行读书分享会

读书分享会，顾名思义，是学生自己先读优秀的著作，在阅读过程中注重自己的情感体验，看完后总结好自己的感悟和看法，然后在合适的时间通过不同的方式和其他学生分享。学生在听完别人的分享，可以自由说说自己的听后感，形成思维的碰撞。新课标指出：“注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读心得，展示自己的读书成果。”举行读书分享会的好处显而易见。学生在思维的碰撞中，学生可以接触更多的知识，而且这样的读书体会是由自己的同伴分享的，和自己的体验会更接近，更容易让学生产生共鸣。在分享的过程中，也能锻炼学生的语言组织能力和口头表达能力，提高语文素养。

事实证明，长期推行说话训练有助于增强学生的自信心，有利于提高学生的综合素质。曾有一位同学深有感触地说：“这些丰富的课外活动促使我们经常在众人面前说话，这就逐步使我们在众人面前说话像吃饭那样自然，也使我更加自信地投入到学习生活中。”同学们的反馈充分说明了加强说话训练对学生成长的意义。另外，说话训练能提高学生学语文的兴趣，使语文课更加生动、活泼。

作者单位：广西容县高级中学。