高校钢琴教学方式拓展的思考与实践

张贺达　张冰

摘要：随着时代的不断进步和发展，社会对于综合性人才的需求量越来越大，高等学校要想更好的培养出符合时代发展的人才，就必须注重多元化人才的培养，对于高等学校的音乐专业学生来说，钢琴是非常重要的一门课程，通过钢琴演奏的学习不仅能够培养学生的逻辑思维以及形象思维，同时还能够锻炼学生的体力和脑力，让学生更好的将艺术性同技巧性结合起来。同其他的教学科目相比较，钢琴既有相同之处同时也有不同之处，钢琴教师在不同的教学阶段应该找到不同的教学重点，更好的将演奏技能传授给学生，让学生能够对音乐有更加充分的了解和认识。

关键词：高校钢琴教学 钢琴教学方式 拓展 实践

钢琴作为高等学校音乐专业非常重要的教学科目之一，越来越受到学生及教师的重视，随着素质改革的日益深入，钢琴课程也面临着改革和创新，钢琴教师采用的教学方式直接影响到学生对于音乐课程的理解和认识。就目前情况来看，我国高校的钢琴教学仍然存在着一些问题和不足，教师在教学过程中所使用的教学方法过于传统，缺乏互动，学生无法产生情感共鸣，难以调动课堂学习的积极性和主动性，这些都将会导致钢琴课程实际的教学效果难以实现，本文首先从高等学校钢琴教学现状入手，对钢琴教学方式的拓展思考与实践进行了阐述，希望对相关领域的研究人员提供借鉴意义。

一、高等学校钢琴教学现状

（一）教师在教学时没有考虑到学生之间的差异性

在大学的钢琴教学过程中，由于很多学生已经有很好的钢琴功底，一些教师便忽视了学生钢琴基本技能的教学，认为学生既然已经选择钢琴专业，就一定对钢琴基本技能有良好的掌握，这种想法直接导致在教学中一些基础较差的学生无法得到提升。就目前情况来看，虽然艺术类专业的学生在入学的时候会经过统一的测评，但是，一次的统一测试并不能够对学生全面的考察，教师如果不考虑学生之间对于钢琴知识掌握的差异性，因材施教，会直接导致很多学生的自信心受挫。

（二）教学内容单一乏味

就目前的钢琴授课课堂的实际状况来看可以发现，很多钢琴教师的教学方法和教育理念还很落后，教师仍然是课堂的主导者，学生被动的接受知识，由于教学内容的单一乏味直接影响到学生的学习积极性，最终导致钢琴课程的质量难以提升。除此之外，教师在选择教学曲目的时候多数偏爱一些名家作品，限制了学生的练习范围，最终出现大家都只会弹奏经典曲目的现象，创作能力差，无法真正掌握钢琴这门艺术。

（三）教材设置和教学体系规划不合理

在教学过程中，一些钢琴教师对于教学目标没有充分了解，不能针对学生在不同学习阶段的不同问题提出合理的解决方案，学校没有规划出合理的教学体系，教材陈旧，发展缓慢，不能顺应时代，严重阻碍钢琴教育质量的提升。

（四）教师缺乏教学经验

近些年来，由于众多因素的影响，钢琴学生的年龄越来越小，直接会造成钢琴教师年轻化发展，这些年轻教师一般都有很高的学历，但是就教学经验来讲，却是十分缺乏的，由于没有岗位历练，会直接导致教师的学术能力同教学水平差异较大，年轻教师更多使用照本宣科的授课方式，学生无法接触到课本上没有提到的钢琴曲目，学生的学习知识面也很难得到扩大，钢琴鉴赏的水平无法得到提升，学生的演奏能力受到非常严重的限制。

二、钢琴教学方式的拓展思考与实践

（一）结合艺术思维，创新教学方式

高校开设钢琴课程不仅能够让学生提升创新思维和能力，同时还能够培养学生的艺术思维。假如让学生仅仅通过音乐书本和五线谱感悟音乐，并不能够取得理想的教学效果。所以，教师需要对音乐进行二度、三度创作，使得音乐本身的内涵充分发挥出来，并引导学生对乐谱进行创新，让所弹奏音乐能够具有生命力和活力。比如，在教学过程中，教师不仅要选择经典的曲目让学生进行学习，虽然这对于学生钢琴水平的提升有着非常明显的效果，但是，教师也应该将教学内容丰富起来，选择一些优秀的、受到学生喜爱的曲目让学生学习，培养学生的创作能力，鼓励学生从生活中找到音乐之美，通过这种方法不仅能够提升学生学习钢琴的积极性，同时也能够减少钢琴练习的乏味感，让学生能够逐渐形成自身的风格。

（二）注重因材施教，培养学生个性

大学是学生转变角色的关键时期，由于家庭环境、思维方式等因素的影响，每一个学生都有其自身的个性特点，音乐专业的学生尤为明显。由于我国高校的一些教师在教授课程的时候喜欢使用较为传统的教学方式，对所有学生进行统一教学，这种模式并不利于学生的个性发展，不利于调动学生对于钢琴的学习兴趣。教师在钢琴教学过程中，应该注重采用因材施教的教学模式，让学生得到充分的尊重和认可，比如，教师在教学过程中可以采用分组教学的方法，将基础较好的同学一组，基础较差的同学一组，针对基础不同的学生设定不同的教学内容，让学生能够得到针对性的训练。除此之外，教师也应该对班级不同的学生都有一定的了解，根据学生的兴趣爱好、性格特点等采用不同的教学方法，让学生能够对钢琴学习充满兴趣，提升课堂学习的积极性和主动性，营造良好的学习氛围，让学生充分发挥出自身的天赋和能力。

（三）合理运用多学科知识展开教学

要想弹好钢琴，读谱能力非常重要，教师在教学中，不仅要让学生具备读谱能力，同时还应该让学生理解曲谱符号的意义，鼓励学生分析曲式结构、调性以及和声等元素，引导学生自主学习和实践，提升音乐素养和生没能力。在演奏乐曲前，教师还应该将乐曲的创作背景、创作者的生平经历以及创作风格等介绍给学生，只有这样，学生在弹奏时才能够更好的把握乐曲中蕴藏的情感，使得所弹奏乐曲更加完整动人。可以说，要想学好钢琴，专业知识与技能必然重要，但是学习和掌握相关人文知识也同样重要，只有让学生理解乐曲中蕴藏的人文情怀，才能够让学生真正的产生对于乐曲的情感，才能够使得乐曲演奏具有艺术高度。

（四）教学模式多样化

传统的教学模式一直是以教师讲授为主，学生被动的接受知识，随着时代的发展，这种授课模式的弊端逐渐凸显出来。要想提升钢琴教学的质量，就必须实现教学模式的多样化，通过多种教学手段调动学生学习的积极性，并提升学生的实践能力和水平。比如，教师可以为学生安排一些钢琴讲座，请到一些著名的钢琴家等为学生传授钢琴感悟和经验知识等。还可以为学生搭建能够表演和展示成果的舞台，让学生得到实际的锻炼，提升学生的舞台表现能力。

三、结语

随着我国素质教育改革的深入展开，高等学校的钢琴教学也必须不断改革创新，正确面对现存问题，摒弃传统教学方式存在的缺陷，更新教育理念和教学模式，注重因材施教培养学生个性，并合理运用多学科知识开展教学，丰富教学内容，只有这样，才能够培养出全面发展的人才，提升钢琴学生的整体水平和素质。

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