《月亮粑粑》的舞美灯光处理

张登锦

〔摘要〕《月亮粑粑》舞美灯光的处理，对提高该剧的表现力提供了很大的帮助。

〔关键词〕湘剧《月亮粑粑》舞美灯光

伴着“月亮粑粑跟我走，我跟月亮提笆斗”的童谣大幕徐徐拉开，空中飘着大片雪花，远处一座座山岭漆漆黑黑，那深处透出房屋的几点亮光，方知这大山中还住着人家。近处透过黄荆树的树梢，一缕月光洒在挂有黄荆树小学牌子的土墙上，穿过破旧教室的屋顶照在那课堂内唯一的课桌上，显得那么深籁宁静。这就是大型现代湘剧《月亮粑粑》的开幕舞美场景。作为该剧灯光设计的邢辛老师仅用了几组侧光和数台电脑灯就简单明了地勾勒出这个场景，真的不愧是舞美灯光设计的一流大师。

《月亮粑粑》讲述了一位叫秦雅云的民办老师秉承父亲遗愿扎根山区，在艰苦环境中把一生都奉献给山区教育的感人事迹。全剧的时空跨度大，要很好地表现舞台空间是非常不容易的。作为舞美灯光人都知道戏曲灯光的空间体现是首要的。因为现代的戏曲场景不再是旧时的一桌一椅，而更多地把现实和抽象相结合，要求表现舞美空间的层次感及时空观。《月亮粑粑》舞美空间的一些灯光处理相当精美，很好地体现了二者要求。如该剧第二幕中主角秦雅云被学生拉去一同观看香港回归的电视直播这个场景，要求看电视的师生和进驻香港的解放军同时展现在舞台上。邢辛老师先用面光的电脑灯给了台口师生一个空间区域，而整个天幕区的灯光随着解放军出场的音乐变化由现实夜景改为红色的强烈转变，再辅以后排顶上的橙红色逆光加以渲染，使整个舞台层次分明，让两个不同时空情景得以和谐共存映跃舞台。这个灯光的空间处理很好地创造了相应的舞台空间气氛，确立了富有表现力的演出视觉形象，那种感官的冲击加上激昂的音乐让观众为之心情激荡使得第二幕戏达到了一个高潮。再如二幕转三幕的过场戏，是从一九九七年到二零一五年的时空转换，我们只调用外耳的成像灯在演员表演区地台口前沿铺就一条光带，用面光的电脑灯进行表演的跟移，让整个舞台时空显得虚化，使得场景转换不但自然，而且让演员表演衔接紧促。

《月亮粑粑》舞美灯光的空间体现不但精彩，它在舞台场景上结合剧情的色彩应用对故事情节的烘托与意境也是漂亮的。如第一幕在寒夜中山区群众得知秦雅云代父来任教后高兴万分，四处相告至孩子们上课有个转场的空镜头场景，怎样用准确的色彩来处理两个场景的过渡并更好地烘托剧情是个不小的难题。邢辛老师是用到了金黄色，在黄荆树上，课桌上洒下一道道整齐的光束，意境优美就像那金色阳光让观者感受到一股股温暖和幸福。这与剧情是相呼应的，这不正是代表着象秦老师那样的许许多多教师给与孩子们的爱和希望吗？再如第三幕学生们为秦老师执教三十周年而办庆祝活动，有个师生间的视频交流场景，邢老师随学生鱼贯而出时，以绿色为主色调的灯光逐渐铺满舞台，我想这正象征着学生们因受秦老师谆谆教诲而健康富有朝气地走向各行各业，更表现出秦雅云不计个人得失扎根山区教育的高尚情操。正是灯光上对色彩的合理运用使得整个剧情既生动又有感染力。

《月亮粑粑》在舞美灯光的表现手法上也不拘一格。如在第一幕中教室遭雪压垮塌，群众合力抢救被埋的秦老师的场景。在黑暗的空间中通过两侧流动灯光发出的光束照在人们拔土的双手上，不要求照顾演员的清晰度，給人一种紧张又急切的感觉，这就是种特异手法。再如该戏结尾时师生共唱中国梦，在明亮的强光下月亮缓缓而出，这里运用了一种超现实的表现手法使得月亮贯穿全剧，首尾呼应。正是这些丰富的灯光运用加上借鉴了如话剧等其他剧种的表现形式让《月亮粑粑》的舞美灯光意境优美，为增强本戏剧演出的表现力提供了帮助。

总之，我由衷感谢让我参入到这出在各方面都体现一流水准的戏剧灯光设计操作中的各位老师，而邢辛老师的设计理念和手法使我获益良多，不但有丰富的表现力和感染力，又有高水平的艺术展现，在此表达我真挚的谢意。希望往后能加入到更多的，让观众喜闻乐见的经典艺术剧目中去学习提高自己。

（责任编辑：杨建）