小组合作学习模式在高中数学教学中的运用

冯雯霞

通过小组合作学习，不仅可以加强学生之间、师生之间的沟通交流，提高学生的表达能力，而且还可以激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力，在小组合作过程中，也培养了学生的团队意识和合作精神，为学生的长远发展奠定基础.因此，将小组合作学习模式运用到高中数学教学中，可以最大程度地发挥教学作用，提高课堂效率.

一、小组合作学习的概念

由于合作学习的实践研究存在差异，各国研究者的研究角度不一样，所以合作学习目前还没有一个准确的定义.虽然世界各国研究者对合作学习的表述各不相同，但是其表述的内涵具有一致性，综合各种表述可以看出，分组合作学习具有以下特点：①小组合作学习是以小组为单位的一种教学方式；②合作学习需要组内成员之间相互配合、沟通来完成任务；③小组合作学习不仅强调合作，而且看重组内成员个人的表现；④进行小组合作学习时，教师的指导教学必不可缺.

二、小组合作学习的意义

进行小组合作学习，可以为学生创造良好的学习环境，最大程度地激发学生的学习兴趣.同时，开展小组合作学习，能够使学生畅所欲言，加强学生之间、师生之间的沟通.学生与老师之间形成合作模式，通过有效的互动来学习知识，加强了师生间的沟通交流，培养了学生的团队合作意识和思维能力，实现了德育、智育的平衡发展.

三、小组合作学习的现状

1.缺乏实质性合作

在高中数学课堂上，教师最常使用的分组方式就是按照座位顺序分组，在大部分教学中，不管教学内容是否有使用小组合作学习的必要，教师都盲目地进行分组合作学习，丝毫不考虑学生的学习能力和实际情况，这种小组合作学习表面讨论热烈，学习氛围浓烈，实际上真正交流、展示成果时，只有少数几个学生能够主动站起来，没有达到实质性的合作效果.

2.能力发展不均衡

学生的个性特征不同，使得其在学习中的长处也不相同.性格外向的学生思维活跃，性格内向的学生不擅长表达，因此在小组合作学习中，积极活跃的同学往往占据主导地位，性格内向的同学找不到自己在小组中的定位，失去了学习的兴趣，学习任务也由能力强的同学完成.出现这种情况主要是因为内向的学生没有充分认识到合作学习的意义，面对组内活跃积极的同学，觉得自己的能力没有发挥的余地，感到无所适从，长此以往，活跃的同学发展越来越好，内向的同学得不到应有的发展，使得教育得不到均衡发展.

3.沟通合作能力不足

目前，我国大部分的孩子都是独生子女，受家庭因素的影响，普遍的比较自我，缺少团队精神和合作意识.因此，在小组合作中，彼此交流沟通过少，自然任务分配也就得不到最大合理化.组内交流与沟通对学习任务的完成具有关键作用，会影响到小组合作学习的整体效果.

四、小组合作学习的应用

1.小组划分合理

小组合作学习是以小组的方式开展的，划分小组一定要注意两个问题，一是把握好小组人数，二是合理搭配组内学生的学习水平.对于小组合作来说，实践和合作才是重点，如果划分的人数过少，则不利于组内讨论的展开；如果划分的人数过多，有限的时间内不足以让每个学生都发表自己的意见.因此，通过大量的实践证明，小组成员为4～7人时，组内成员能最大程度地交流学习，教师能更好地进行指导.

2.小组分工明确

在进行小组合作学习时，要有组织、有顺序地开展各项任务.小组内每个学生都有明确的任务分工，并各自完成自己的任务，这保障了小组合作学习的顺利展开.由于每个学生的特长都不相同，在分配任务时，要在全面了解学生的基础上，根据学生的实际情况，进行合理的分配，这样就可以在最短的时间内最大程度地发挥小组效应，提高学习效率.

3.选择问题合理

小组内部讨论是合作学习的必不可少的环节，所以在选择问题时，教师应着重注意所选问题是否合理.当学生无法自己解决或者解决方法与他人不同时，就会激发学生的学习兴趣和激烈讨论，通过小组一起探讨得出统一结论，这样的问题才算是好问题.在问题的选择上不要过难，过难会打击学生的积极性和自信心，也不要过于简单，这样会失去讨论的意义，浪费学生的学习时间.

4.教师适时指导

小组讨论虽然是以学生为主体进行的，但是教师在其中也扮演着重要角色，除开学生的积极学习外，教师的正确的指导也是必不可少的.在展开讨论时，教师应在各小组间来回巡视，时刻关注组内讨论动态，对学生遇到的问题给予适时的指导，若是共性问题，则应集中指导，从而调高指导的高效性、有效性.

在学习函数后，教师出了一道函数应用题，让学生进行分组讨论.某工厂生产的产品，出厂价为50元/件，成本为25元.因其在生产中会有污水排出，平均每0.5 m3/件，为保护环境，工厂决定对污水进行处理.

方案1：污水先净化再排出，处理费为2元/m3，每月排污的设备损耗费为3万元；

方案2：送到污水厂统一处理，处理费为14元/m3.问：设工厂每月生产量6000件产品，在保护环境，又节约成本的前提下，哪种处理污水的方案更实用，请通过计算加以说明.

这道题目运用最基本的函数运算公式就可以推算出来，但是由于已知条件过多，学生容易钻牛角尖，此时，老师适时指导，学生就会走出误区，得出正确的结果.

5.教师评价得当

教师的评价对学生而言具有重要意义.适当的评价可以让学生发自内心的面对自己的问题，并加以改正，还可以使学生体会到合作的乐趣，对今后的学习更加充满自信.因此，教师在评价时应以学生为主体，注重其在学习过程中的态度与效果，遵循好评为主差评为辅的原则，给学生及时作出评价，让学生充分认识到合作学习的意义.

综上所述，运用小组合作学习模式，一方面，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，让学生由被动学习变为主动学习；另一方面，能够加强师生间的交流与沟通，使师生能在第一时间解决教学中的问题，促进教师和学生的共同进步.