浅谈培养农村初中学生学习体育课的兴趣和方法

潘红艳

【摘 要】培养农村初中学生对上体育课的兴趣，途径和方法是很多的，手段也多种多样的。教师只有把学生当做自己的朋友，将课堂教学视为师生共同探讨，相互磋商，同学互帮互学，共同促进的场所，营造宽松民主的课堂氛围。才能培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，可以激发情感，培养意志，可以唤起动机，改变态度。如何培养学生的学习兴趣？本文笔者就改进教学方法，更新教学手段上着手，进一步培养学生的学习兴趣，谈谈自己的几点做法和思考。

【关键词】农村；初中学生；体育课；兴趣

兴趣是最好的老师，可以激发情感，培养意志；兴趣可以唤起动机，改变态度，兴趣是理想的基石。浓厚的兴趣还能激励人们积极地探索勇气、敏锐地观察意念、牢固地记忆过去的事事物物。努力激发和培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，感受阳光体育的带来的乐趣，也是新课程理念下农村中学体育教学的任务之一。如何培养学生学习体育兴趣？本人就结合自己多年的教学实践经验，交流所得的心得体会，参考国内外体育的经验，总结出以下几点方法来提高学生的体育课学习兴趣。

一、良好的师生关系是创设和谐的学练环境的基石

良好的师生关系是学生爱上体育课的关键，冷漠、紧张、对立的学生关系是上体育课的拦路虎。如果师生感情融洽，相互尊重，学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、可信、学生喜欢你，也就喜欢上你的体育课。让学生都喜欢上体育课，体育教师还要转变角色，摒弃”以教师为中心”的观念，树立教师的教是为学生的学服务的思想，努力成为学生学习的促进者。总之，老师和学生之间的感情融洽，有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关心他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。

二、竞赛和游戏是激发学生兴趣的动力

初中学生年龄较小，喜欢争强好胜很突出，时常互比高低，尤其对比赛和游戏很感兴趣。在体育教学过程中，教师多利用游戏练习练习既定的科目，使学生始终处于一种”角色情境”中，教师要创设一种宽松，活泼与和谐的教学氛围，既能充分发挥学生的主动性，积极性，兴趣性，又能提高教学质量。如：在上长跑教学中，我们多利用运动呼吸的方法、开始采用两步呼气法或吸气法、过一段时间再练习三步呼气法或吸气法，最后对个别学生采用四至五步呼吸法教学等。是长跑的练习达到预期的目标。还有在平时的灵活性练习中，可以采用”蛇形跑接力”、”鱼网游戏”等方法。通过游戏可大大提高学生对体育的爱好和热情。也达到了教学的目的。

课兴趣。再如；初中一年级，根据自己模仿、上进心、喜欢表现的特点，应选择一些动作易学、运动量小、兴趣浓厚、规则简单的游戏，满足他们的运动需要，发展他们的能力，培养他们的优良品质，如“老鹰抓小鸡”、“青蛙过河”、“过独木桥”等。总之，游戏教材的选择和利用必须与思想教育、“三基教学”、增强体质紧密地结合起来，才能达到教学预期的目的。

三、电化教学可提高学生练习体育的兴趣和教学效果

体育课教学中信息传递的方式是多种多样的。要完成体育课的教学目标，要求教师要具有较强的教学能力和较高的运动水平，另外教学手段的运用也非常重要。实践证明，运用现代先进的教学手段，不但能优化课堂结构，而且能激发起学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。

（1）用音乐培养学生的节奏感。体育课大部分是室外课，当学习一些技术动作时，学生就会感到单调、枯燥无味。如果能播放点适合学生口味的富有节奏感的音乐，同学们就会觉得耳目一新，跟着节奏做动作，即使较长时间的练习一个项目，也会兴趣浓厚；又如在课堂上紧张激烈的比赛活动中，来点节奏感比较强的音乐，学生既体会了竞赛的激烈又感受到了身心愉悦。

（2）利用动画增加感性教学。如果单凭教师的示范，由于速度快，往往是在瞬间完成，学生看得不清楚，这就影响学生掌握动作的准确性及快慢程度。如果利用多媒体动画把连续的动作以定格的形式把动作放慢分解，以直观的形式展现在学生面前，使每个技术环节的动作都看得清楚，学生不仅学得快，而且能准确的掌握动作要领。

四、与到学生中同在一片蓝天下

教学中教师应该积极参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛。当他们打篮球比赛兴趣下降时，就参与到他们的比赛中。当学生长跑体力下降时，就和他们一起完成下面的距离。这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生之间的感情，也培养了学生的学习兴趣。

总之，上好一节课的必要前提。教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学习兴趣，体育教师要根据学生的特点，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生从无趣到有趣，感受成功体育、快乐体育的无限乐趣。使学生不仅爱运动而且更爱上体育课。

参考文献：

[1]马启伟.体育心理学[M].高等教育出版社，1996.5.

[2]郑建武.怎样运用形象化进行体育课讲解.体育师友[J]，1982.2.

[3]王则珊.试论体育兴趣.爱好与习惯.体育科学[J]，1992.第4期.